《我不是最弱小的》课时教学设计.docVIP

“学程导航”课时教学设计 主备人：风过无尘 施教时期：2012年 月 日 教学内容 14、我不是最弱小的 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．能正确、流利地朗读课文，有感情的朗读描写野蔷薇的句子。 2．学会本课的词语，读准文中的多音字，理解重点词语意思。 3．知道课文主要内容，理清课文脉络，能用较简洁的语言进行归纳。 4．初步感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。 5．学习运用几个词语写一段描述雨景的话。 教学 重难点 1. 用多种方法理解词语的意思。 2. 能按事情的发展顺序给课文分段，学会用较简洁的语言归纳段意。 教学 资源 学生保护比自己弱小者的事例。 雨景片段： 夏日里的一天中午，乌云密布，天色渐渐变得灰暗，气候异常闷热。突然，雷声大作，不一会儿，珠子般的雨点噼噼啪啪落了下来，像点着了一串串连珠鞭炮。 雨越下越大，真可谓是大雨如注。空中那豆大的雨点斜打在路面的积水上，激起朵朵水花。那水花如同一个个小小的喷泉，落在地上的时候，又变成了一顶顶透明的小帽子。刹那间，将我家窗前的一块旷地地洗刷得干干净净。旷地的花坛内，一颗颗珍珠似的雨点在娇嫩的花瓣上滚动着，顿时将娇嫩的花瓣装扮得更加晶莹剔透，美丽极了！一眼望去，天地间迷蒙一片。雨点疯狂地落在对面的屋子上，像一层薄烟笼罩在屋顶上，有趣极了！ 在一个盛夏的午后，知了“知了，知了”地叫，天气闷热，小狗被热得直吐舌头，人们拿着扇子在凉亭里走来走去。 天上飘下来几滴水，忽听一声：“下雨了！”紧接着雷声大作、大雨如注，雨打在芭蕉叶上发出“哗哗”的声音；雨打在阳台上发出“叭叽，叭叽”的声音；雨打在房顶上发出：“叭叭”的声音；……交织成欢乐和谐的交响乐。 在马路上的一把把伞儿，就是一朵朵花儿，这花儿不怕雨打也不怕风吹，花儿涌入校园，校园开满美丽的鲜花。风在雨中吹着口哨；小草在雨中舞翩翩；树在风雨中“哗啦啦”地唱歌。 雨渐渐小了，附近旷地上那一株株纤弱的小花停止了摇动。 雨停了，小草更精神了；大树的叶子绿得发亮；花儿的色彩更加鲜艳、美丽、丰富了。天边出现了一道彩虹,人们纷纷跑出来观赏男女老少个个笑容满面；小朋友在空旷地上溜旱冰，做游戏，个个眉开眼笑。 【优美词句】 下雨前： 雷公公皱着眉头，“轰隆隆”， “轰隆隆”，地打喷嚏，紧接着天空划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光。 下雨时： 1.粗大的雨点,狂暴地洒落在屋顶上，黑沉沉的像要崩塌下来。狂风骤雨，仿佛要吞没整个宇宙！ 2.外面的雨依然哗啦啦地下着,雨打在窗子上像机关枪在吼叫。 3.大雨“噼里啪啦”，像天河决口似的，倾泻而下。 4.不一会儿，零星般的雨点便形成了密集的雨网，雨越下越大。房檐上挂满无数条瀑布，旷地上射起无数箭头。 5.铜钱大的雨点铺天盖地的洒了下来。雨点落在附近房屋的屋檐上，发出“嘀哒、嘀哒”的声音。雨水从屋檐上汇流下来，像一条条透明的丝带。 6.雨点儿好似断了线的珍珠，“哗”地一声就铺天盖地的从天上倾倒下来。 下雨后： 1.雨丝把纤弱的树叶冲洗得干干净净，树叶好像在说：“谢谢你！”，喝饱了雨水的花儿，开得更加鲜艳了。 2.雨过天晴，我打开窗户，一股清新的空气直入心田，空气中还存在着雨的味道。 3.这场雨不但滋润了大地的生灵，还清新了空气。 预习 设计 1．正确、流利地朗读课文，给文中多音字“假”“闷”“为”“纤”“朝”“和”标注拼音，完成《补充习题》第一题。 2．自学生字词，《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词，写在家作本上。 3．能正确、流利地朗读下列四组词语，选择自己喜欢的方式进行理解，并想想每组词语的特点。 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨 刚刚开放 芳香扑鼻 娇嫩纤弱 低垂 反问道 掀起 4．细读课文，你认为文中的谁是弱小者？动笔做做记号、写写感受。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（5分钟） 1．明对暗 夜晚对白昼 东升对西沉 强大对弱小 2．年龄小的，力气小的，身体弱的…… 3．“我”在文中指萨沙。 从“我”“不是”“最弱小的”三个方面进行朗读。这是萨沙在保护了比他更弱小的蔷薇花后说出的话。 带着自豪的口气把这课题再读一遍。 第二板块：预习展示（14分钟） ● 预习作业2（补充习题1） 1．校对批改 2．交流总结 ●预习作业3 1．学生多种形式进行朗读。 预设：雨天∕蔷薇花∕萨沙的动作 2．预设答案： ①雷声大作：响雷振起。 大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大。 滂沱大雨：形容雨下得很大。 ② 大雨如注 滂沱大雨 外面（ ），我一个人呆在家里，有些害怕。 （ ）淋得枝折花落。