《晋灵公不君》课标解读稿.docVIP

高中《中国文化经典研读》第三课 《晋灵公不君》课标细化解读 一、目标分解 1．列出相关标准要求。 （1）《普通高中语文课程标准》的相关要求。 ① 能用普通话流畅地阅读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。 ② 从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点、和感情。 ③ 能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 ④ 在阅读鉴赏中，了解散文的主要表现手法。 ⑤学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 ⑥阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 （2）《普通高中学业水平考试范围与标准（语文）》的相关要求。 理解　　理解常见文言实词在文中的含义　 　　理解常见文言虚词在文中的用法　 　　理解与现代汉语不同的句式和用法。　 　　理解并翻译文中的句子　 分析综合　　 　　筛选文中的信息　 　　归纳内容要点，概括中心意思　 　　分析概括作者在文中的观点态度　 鉴赏评价　　鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧　 　　评价文章的思想内容和作者的观点态度　 晋灵公不君 寝门辟矣 寘诸畚 宣子骤谏 使鉏麑贼之 饮赵盾酒 宣子田于首山 舍于翳桑 书法不隐 2、翻译下列句子： ①谏而不入，则莫之继也。 ②我之怀矣，自诒伊戚，其我之谓矣。 3、回答下列问题： ①晋灵公之“不君”反映在哪几件事上 ②赵盾作为“古之良大夫”，哪些事情体现？ ③《晋灵公不君》哪些地方体现了“春秋笔法”？ 四、学习流程（预设） 教学策略（你怎样把学生带到那里 5