第三部 实践活动.pptVIP

第三部分 实践活动搭建“三生教育”大舞台 在学校教育中，只通过课堂教学开展三生教育是不够的。学校应该组织学生开展多种形式的实践活动，学生实践活动主要包括主题班会、主题参观、服务性学习、研究性学习、社会实践、日常生活等。 可设计自己在一学期开展的学生实践活动记录表。（参看教材51页表格） “三生教育”百项体验行动项目 一、学生自我的行动和体验项目 二、学生与家长共同参与的家庭行动项目 三、学校行动和体验项目 四、服务他人，走进社会的行动和体验项目 五、防范灾害、亲近自然的行动和体验项目 行动1 感悟生命力量的主题班会 1、主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题并围绕主题开展的一种实践活动。 2、主题班会的基本形式有：专题讲座、主题报告会、座谈会、讨论会、纪念会、知识竞赛、文艺演出、辩论会、演讲会影视剧评等。 3、班会主题的选择可以从以下三方面入手： （1）根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。 （2）根据节令、纪念日确定班会。 （3）根据时事确定班会。 案例：09机电大专班《感恩》 行动2 探寻生命足迹的主题参观活动 1、博物馆、纪念馆及爱国主义教育示范基地等是一个地区历史的见证，在开展爱国主义教育，宣传中华民族优秀传统和美德，培养公民思想道德情操，增强民族自豪感和归属感等方面具有独特的优势。 2、学校在每个学期都要有计划、有目的地组织学生参观当地的博物馆、纪念馆和其他爱国主义教育示范基地。 3、设计题： 一是设计表格记录参观地的有关信息，教材56页 二是设计表格记录主题参观活动过程的有关信息，教材56-57页。 行动3 培养生存能力的社会实践活动 1、社会实践活动是综合实践活动课程的重要组成部分，是学生接触社会、了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。 2、社会实践活动主要有：参与各种社会公益活动；观察、考察和探究身边的科学技术；接触不同国家、不同民族、不同地区的文化；参与各种社会政治、经济、文化活动等。 行动3 培养生存能力的社会实践活动 3、学校应与社区和社会单位合作，积极建立学生社会实践基地。每学期至少参加一次社会实践活动。 4、学校要在每次实践活动前制定活动方案，活动后撰写总结，并组织参加实践活动的学生撰写活动总结或调查报告。 行动4 磨砺生活智慧的研究性学习 研究性学习可以改变学生被动接受知识传输的学习方式。帮助学生形成主动探求知识的意识和习惯。 研究性学习的组织形式可分为三种类型：小组合作研究；个人独立研究；学校、班级、小组联合研究。 研究性学习的实施过程一般分为三个阶段：选题阶段；研究阶段；总结交流阶段。 一、选题阶段 1、教师采用多种形式，为学生创设情境，引导他们发现自己感兴趣的研究题目。 2、选题的基本原则是： （1）内容要具体，不能大而空 （2）要紧密联系学生的生活实际，不要钻研纯学术性问题 （3）研究要紧扣学生家庭、学校和所在地的条件，以利于获得第一手资料。 二、研究阶段 研究阶段又可以分为制定研究方案和开展研究两个方面。 研究方案应包括： 1、研究主题的名称（课题名称） 2、研究背景和意义 3、研究目标和内容 4、研究方法和支持保障条件 5、研究的过程和分工 6、预期研究成果 三、总结和交流阶段 学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工，形成书面材料，可撰写成实验报告、调查报告、还可通过开辩论会、研讨会、交流会，搞展览、出墙报、编刊物、制作网页、编排节目等方式进行表达。 如何使学生在研究性学习中磨砺自己的生活智慧？ 1、主体参与，自主学习。 2、活化知识，话“知”为“智”。引导学生在研究性学习中积累，应用重组和创新，形成强烈的探究精神和创新意识，做到在拥有知识的同时拥有智慧。 3、情绪追求，高峰体验。在研究性学习中，引导学生追求积极的情绪体验，实现知情意行的内在统一，提升情感层次，感受学习带来的快乐高峰体验。 4、张扬个性，生命关怀。通过心灵沟通、精神对话和经验共享，使学生在学习中感受个性延展的自由，形成鲜明的个性，自觉追寻生命存在和实现自我存在的价值。 5、质疑问难，思维转换。在研究性学习中发现知识的关系，提出新问题、得出新结论，进而增强心智。 行动5 丰富生命内涵的专题教育活动 一、健康教育 我国中小学各阶段健康教育的主要内容与要求情况，参看教材63页内容。 从卫生部公布的全国法定报告传染病疫情中常见传染病仍然是威胁人类健康的第一大杀手！ 发病率居前五位的病种为： 肺结核、乙型肝炎、痢疾、淋病、甲型肝炎 死亡数居前5位的病种依次为： 狂犬病、肺结核、乙型肝炎、艾滋病、新生儿破伤风 健康教育要联系学生的家庭生活、学校和社会生活实际，通过活动体验形