林教头风雪山神庙课堂7课品.pptVIP

事情的起因： 分析课文 第一部分：引子（1） 林教头沧州遇旧知 第二部分：开端（2-5） 陆虞候密谋害林冲 第三部分：发展（6-9） 林教头接管草料场 第四部分：高潮结局 （10-12） 风雪夜山神庙复仇 细节描写 人物描写 肖像描写 动作描写 正面描写 神态描写 语言描写 心理描写 侧面描写 课堂练习：分析人物描写的手法和作用 1、手如柔荑，肤如凝脂，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 --《诗经.卫风.硕人》 肖像描写：突出女子美丽 2、行者见罗敷，下担埒髭须。少年见罗敷，脱帽著帽头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。 --《陌上桑》 侧面描写：从旁观者的角度写出罗敷的美，让读者充分想象。 3、严监生的病一日重似一日，一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。/赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 明确：动作描写神态描写，写出了这个吝啬鬼到死都不改的本性。 4、“阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。” 　 　——鲁迅《阿Q正传》 明确：心理描写，虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿Q的精神胜利法活化了出来 。 5、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 明确：动作描写 ，描绘了父亲过铁道的情景。 怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，表现了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴。 扩展练习 请大家运用多种描写方法描写我们班上的某个老师或一个同学,要抓住人物的典型语言及动作,让同学们一听就知道是谁. 学以致用 人物形象 “柔”：帮助李小二是侠义柔肠；与草场老军、酒家老板打交道，态度柔和；见古庙而顶礼，心性柔诚；被高太尉陷害没有过激的愤怒，甚至杀人时都没有骂过高太尉而大骂陆谦等，可见柔顺；寻找陆谦等未果便渐渐平息，可见柔慢；到草料场处境恶劣，没有怨言。 “刚”：听李小二说到陆谦，立刻寻仇；在庙里听到陆谦等人对话，幻想破灭，大怒杀仇。 可见，林冲的“柔”既有其“善”，也有其“弱”，他隐忍不怨，随遇而安，抱有幻想，直到希望破灭，才杀人造反。 豹子头－－林冲 一逼－相国寺里辱娇妻 二逼－白虎堂上设奸计 三逼－野猪林中谋性命 四逼－火烧草场断后路 官逼民反 主题：林冲性格的发展，对我们认识当时的社会有两层意义：一是可以了解当时社会的黑暗和腐败；二是可以认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。 试指出文段中（１）--（９）各指的是谁？并说出理由？ （1）、（5）、（7）是差拨。他是献计并实施杀害林冲阴谋的直接凶手，他的话在向陆谦摆功，说明他放火的经过．（2）、（4）、（9）是陆谦。他是奉高太尉和高衙内之命来沧州杀害林冲的主谋．（3）、（6）、（8）是富安。他是陆谦的走狗，说的话表明他奉迎随和的态度。 写作启示：语言动作描写要抓住人物 身份，性格。 朔风大雪的作用 1. 渲染凄冷、悲凉的气氛。2. 烘托人物沉郁的心情和危机　四伏的处境；衬托了一个孤　独、悲壮、坚定、勇敢的英　雄形象。3. 推动情节发展。 东岳妻遭戏，误入白虎堂。 刺配于沧州，恨别爹和娘。 野猪林中险把命儿丧。 天理何在？ 痛断肝肠！ 忍，忍 ，忍 怎奈我家有娇妻上有高堂！ 天冷，雪紧，风狂 踽踽独行上山岗。 庙内闻恶语， 火烧草料场， 浑身血必必剥剥爆响！ 挺起花枪， 拔出尖刀， 手刃了豺狼！ 罢，罢，罢 英雄无路， 我林冲只得把梁山上！ 逼上梁