生物课堂教学：教学机智大收集供参考学习.docVIP

收集]生物课堂教学：教学机智大收集(含:教学幽默,教学技巧等) ? ? 教师能一改常规，因势利导，在面临“山穷水尽”的关头，急中生智地顺水推舟，化险为夷，使之“柳暗花明”，并达到了天衣无缝的妙境，师生在更加愉悦的氛围中完成了课堂教学。这应该就是“教学机智”。? ? 教学机智是教师创造性地运用心理学原理和教学规律，通过灵活的思维、果断的决策，处理教学过程中出现的偶发事件时所体现出来的机敏和睿智。? ? 机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。以下几方面应该是不可或缺的：? ? 首先，要有一颗热爱学生的心。育人之道，爱心为先。只有当教师用赤诚的真心去爱每一位学生时，才会消除“火暴”、减少“急躁”、避免疾风暴雨般的“训斥”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们，获得最佳的教育效果。? ? 其次，要平等地对待每一位学生。因为这些偶发事件的“肇事”者，通常是那些“调皮捣蛋”的学生，只有教师摆正了他们在自己心目中的位置，才能够对他们的行为“容忍”，不发火、不动怒，对这些事件进行冷静的、超常规的处理。? ? 第三，要有敏捷的思维。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。? ? 第四，要有丰富的学识