江苏省盐城市2015年高考历史二轮复习策略专题讲座(共66张)试题.ppt

试卷讲评课首要的任务是做好错题统计和正答率统计，甚至哪位学生，哪个地方出错，都要分析清楚。依据错因找到解决问题的办法。 其次讲评要突出重点，讲评课要彻底克服教师在课堂上对答案的不良现象，要充分发挥错题的例题功能，通过讲解这道错题，教给这生解答这一类型题的思维方式、解题步骤和方法，使讲评起到举一反三，触类旁通的效果。 再次讲评要揭示命题意图、展现思维过程。针对出错多的试题，再设计类似的试题组成试卷，进行跟踪训练，当堂检测学生的达标情况。 每练必改，每练必评，强化讲评的针对性和实效性。要做到肯定成绩与指出不足相结合，点评、自评、互评相结合，面向全体与个别帮扶相结合，讲评与补偿相结合；要做到方法技法指导、点拨到位，能够举一反三。要克服机械讲评、简略对答案的现象。 要特别重视非选择题解题方法技巧的指导，不能简单地归纳讲解各种题型的基本特点和要求，要在影响学生解题的内容词、条件限制词的含义及其基本内涵上归类、比较。讲评时应做到以下三点： （1）揭示命题意图 （2）展现思维过程 （3）总结基本方法 “三讲”与 “三不讲” “三讲”——学生理解不了的问题(疑点、难点) ——学生归纳不了的问题(规律、方法) ——学生运用不了的问题(知识的迁移、思路 的点拨)。 “三不讲”——过易的问题(通过看书、做题能解决