吉祥幸福民间美术欣赏教学设计丰台七中孙晨.docVIP

教学基本信息 设计者 单位 姓名 联系方式 北京市丰台第七中学 孙晨 年级 初一年级 领域或模块 欣赏、评述 课题 吉祥、幸福——民间美术欣赏 指导思想与理论依据 指导思想： 依据义务教育美术课程标准（2011年版），旨在体现对民间美术视觉形象的感知、理解和创造为特征。体现“以学生为本”的设计原则, 在课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性的基础上，欣赏、评述我国优秀的民间美术作品，提高学生对民间艺术的欣赏能力和认知水平，增进学生对我国传统文化的理解和热爱，树立民族自信心和民族自豪感。 理论依据： 本课以建构主义教学理论为依据,根据学生已有对民间美术知识及能力和学生现阶段身心发展特点,根据学生最近发展区进行有效设计。使学生在原有基础上,在教师的引导下,建立对民间美术新的认知,促进学生不断建构自己的知识体系,完成属于自己的欣赏评述民间美术的过程。 教学背景分析 教学内容： 本课属于“欣赏评述”学习领域的内容。在初中阶段已学习过《中国美术馆》、《从招幌到现代广告》等欣赏评述领域的课程，对欣赏评述的方法已有一定认识。 所以，本课通过欣赏、评述我国优秀的民间美术作品，提高学生对民间艺术的欣赏能力和认识水平，体会劳动人民热爱生活，期盼幸福的美好情感。了解民间美术的种类理解表现方法，体验老北京民间美术制作过程，培养学生的审美能力，提高想象力和创新精神。增进学生对祖国传统文化的理解和热爱，树立民族自信心和民族自豪感。培养爱国主义精神。 学生情况： 七年级的学生基本上都接触并欣赏过不同种类和题材的民间美术作品，已能通过民间美术作品体会劳动人民热爱生活，期盼幸福的美好情感。部分同学体验过民间美术的创造过程，对于欣赏并制作民间美术作品有着很强的热情，对本课学习有着强烈的期待。 教学方式：讲授法、欣赏陶冶法 教学目标 知识与技能：欣赏、评述我国优秀的民间美术作品，了解民间美术的种类,理解表现方法。通过美术作品进行，表达感受和见解珍视和保护文化遗产形成创造美好生活的愿望与能力 教学重点：欣赏、评述我国优秀的民间美术作品，了解我国民间美术的不同 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 上课师生问好。 问题导入： 天气越来越凉了,冬天已经来到了,冬季有我国最重要的传统节日-春节,同学们,你们喜欢过春节么?为什么? 老师喜欢过节是因为能够参加很多民俗活动,提问同学们知道他们在做什么吗？ 过节时我们用它贴在家门上，祈盼新的一年顺顺利利, 过节时为什么把这些贴在家中。 师生问好。 欣赏贴门神图片作品 回忆过年情景，感受民俗风情 通过贴“福”字的活动体会着人们追求的美好、幸福的愿望。 唤起学生感受民俗活动和民间美术作品，体会幸福生活的美好情感。 幻灯展示 3分钟 温故知新 按学生喜欢的民间美术种类划分探究内容，学生自主选择探究内容并制定探究计划，教师辅导帮助完成探究活动。 同学们按自主民间美术的主要种类分为年画、剪纸、刺绣、泥玩具四个小组,今天我们就来汇报一下同学们的成果吧。 结合课本和课前搜集的资料展示自主学习的成果,组内代表进行汇报、展示。 通过描述、分析、比较美术的不同门类及表，对美术作品进行简短，表达感受和见解。 实物演示 12分钟 新课讲解 通过汇报展示，我们欣赏了许多优秀民间美术作品, 教师提出问题并引起学生思考，民间美术定义 教师小结: 民间美术定义(特点) 是从普通劳动人民所创造的。存在于人们的日常生活和民俗活动中，反映劳动人民的追求美好和幸福的思想和情感。 通过图片探究民间美术表现方法: 1、谐音 2、寓意 同学们,我们来自不同省份,五湖四海,但因共同的追求走到一起,因缘分让我们在北京相遇,北京城历史优秀,民间美术繁多,有老师小时候的玩具鬃人，又称盘中戏,你请请敲打盘边，人物的形象就如同舞台上人物转动起来,非常有趣，毛猴也是老北京民间美术重要组成部分,请看大屏幕，让我们了解一下他的历史。 1、你见过这样的作品么？ 2、你知道这是什么吗？ 3、它用什么材料制作的呢？ 利用视频让学生观看老北京毛猴工艺.教师演示示范工艺制作过程与方法,. 学生思考并回答问题 通过分析了解民间美术的定义与审美特点。 说出画面内容及所表达的寓意，分析所运用的表现方法。 学生观看教师演示老北京民间美术—毛猴工艺制作，掌握制作方法，感受民间美术魅力 通过赏析民间美术作品，感受创造者是普通百姓，理解不仅仅用于欣赏还常用于生活和民俗活动，能够表达寓意。 通过形象感知、抽离提取寓意探究并理解民间美术 幻灯片、 自制视频 5分钟 实践操作 请学生以小组为单位,完成毛猴民间工艺 辅导要点：运用材料、完成毛猴作