【解题方法创新设计】2015届高考地理二轮复习：规范答题指导.doc

阅卷教师谈怎样才能使你的答卷成为能够得分的答卷 1．得分答卷一般有以下几种情况 (1)答案虽然与参考答案表述不完全一致，但意思大体相同。 (2)答卷虽然与参考答案表述完全不一致，但逻辑严谨，论证周密，无知识性错误，有一定的创新意识，且能够自圆其说，与题意相吻合，符合“加分”条件。 (3)答卷除完全与参考答案规定相符，还能在参考答案之外，作进一步深挖拓展且符合题意和社会实际。 (4)答卷书写整洁，思路清晰，虽然只有少量的符合逻辑的表述，但可以酌情给分。 (5)答卷规范，序号清楚，回答重点突出。 2．不得分答卷通常有以下几种情况 (1)答卷有某一点创新，但有明显的知识性错误，论证思路混乱，未按题意作进一步分析。 (2)答卷有创新意识，也能够自圆其说，但不符合党和国家大政方针、思想路线，甚至有反动言论，阅卷领导小组规定：坚决不给分。 (3)答卷凌乱，毫无整洁可言，虽然有少数正确的说法，但逻辑性差，叙述东拉西扯，与参考答案南辕北辙，也绝不给分。 (4)答卷书写模糊，涂改很多，虽然有一些叙述与参考答案略微相同或相似，但有多数难以辨认，也不能给分。 (2014·上海地理，38)墨西哥图文资料，回答问题。(8分) 墨西哥中北部的农业地域类型主要为旱作农业，东南部沿海主要为热带种植园农业。 从地形和气候角度，分析这种农业地域类型格局的成因。 旱作农业分布的成因：中北部以高原、山地为主，高原周围高山环绕，海洋水汽难以进入，高原内部干旱少雨，因此以旱作农业为主。(4分)热带种植园农业分布的成因：东南部沿海为平原地带，(2分)地处赤道与北回归线之间，受赤道低压和东北信风影响，气候湿热，适宜发展热带种植园农业。(2分) 综合题的审题，要注意两点：一要细审题干，包括文字、数字、图例、比例尺、注记、图例等；二要细审问题，包括问题的角度、限制性条件、所属的知识范围等。力求从提供的材料与问题的内在联系中找到突破口。当然，题目不同，审题的侧重点也就不同。有些题目较简单，可从关键词上突破题意；有些题目的材料较为复杂，综合性强，需要通过认真比较后从材料的层次上来把握题意；还有些题目比较陌生，需从问题入手，进行逆向推断；有些题目问题比较繁琐而苛刻，则需要进行罗列分析；把试题提供信息和所学知识紧密结合后才能做出准确的回答。三要细审题的分数。 对应学生用书P166 (2014·海南地理，22)阅读图文资料，完成下列要求。(10分) 巴拿马运河受宽度和水深的限制，目前仅可通航7.6万吨级以下的轮船，更大型轮船的货物则需分装、转运。轮船通过运河的时间约9小时。近期，哥伦比亚拟修建一条铁路，长约220千米，预计通过时间为3小时。下图示意巴拿马和哥伦比亚拟建铁路的位置。 说明与巴拿马运河相比，哥伦比亚拟建铁路在运输方面的优缺点。 优点：适宜大宗货物运输，速度快，耗时少，受天气等自然条件影响较小。(6分) 缺点：运费贵，运距长，(海洋运输连续性较差)对小宗货物运输缺乏吸引力。(4分) 在语言表达时，要有意识地规范答题语言。一是尽量使用学科术语来表达，忌口语化。如把“市场狭小”答成“市场不大”，“长江夏季径流量大”答成“长江夏天流水多”，“南方种植水稻”答成“南方种植大米”，“劳动力丰富”答成“人口多”，“人口迁移”写成“移民”，“澳大利亚”写成“澳洲”，等等。二是尽量使用教材中的语言，因为教材中的语言表述一般是最科学也是最规范的，更容易接近标准答案。 (2014·新课标Ⅱ，36)河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收(附)影响河流泥沙和营养物质含量。水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。下图所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，河流众多，沼泽广布。(22分) (1)分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。(8分) (2)分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较少的原因。(6分) (3)通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。(8分) (1)地势低平，排水不畅；(2分)气温低，蒸发量小。(2分)下部土层冻结(永冻层)，阻滞水分下渗；(2分)(凌汛等导致)河水泛滥。(2分) (2)叶尼塞河支流多流经中西伯利亚高原，(河床比降大)流速快，侵蚀强，增加了河流含沙量。(3分)鄂毕河主要流经平原，流速慢，泥沙沉积，含沙量小。(3分) (3)鄂毕河河口区纬度高，水温低，鱼类生长慢。结冰期长，鱼类存活率偏低。(4分)鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物吸收，河水中营养物质严重缺乏，不利于浮游生物生长。北冰洋营养物质和饵料较为贫乏。(4分) 在回答问题时，对于答案中自己不能准确判断正确与否的部分，在不影响答案完整和得分的情况下尽量回避、少写，即所谓的“避短”。如在回答问题时，可能涉及自己不是很清楚的地名，这时就不要写出其名称，如果凭印