品味李商隐诗歌的意境美徐偌偌.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 品味李商隐诗歌的意境美 作者姓名 徐偌偌 所属单位 济宁市微山县第一中学 联系地址 济宁市微山县第一中学 联系电话 电子邮箱 ruoruoxu@163.com 邮政编码 277600 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 课内3课时+课外4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 提起李商隐，总绕不过他的“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。为什么李商隐的诗歌中总萦绕着一种挥之不去的哀愁呢？带着这些问题，本单元将通过鉴赏李商隐的诗，结合李商隐的人生经历，品味李商隐诗歌的意境美。 本单元选题源自人教版必修三中的第二单元第七课《李商隐诗两首》，学生很熟悉李商隐诗歌中的一些名句。本单元将依托《锦瑟》、《马嵬---其二》的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行： 专题一，品味李商隐诗歌的语言美。指导学生诵读《锦瑟》，感受他诗歌深婉绵密、典丽精工的艺术特色。 专题二，体会李商隐诗歌的艺术手法。指导学生诵读《马嵬》，体会他诗歌对比、讽刺的艺术手法。 专题三，品味李商隐诗歌的意境美。让学生课下收集李商隐的诗歌，进行班级内诗词诵读比赛，设计“李商隐诗歌的意境美”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1、了解的生平历和创作的主要成就。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。综合分析其经历对创作的影响在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。 主题单元问题设计 1．体会《李商隐诗两首---锦瑟》有怎样的艺术特色？(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 李商隐和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格瑰丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有《李义山诗集》，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。 本次专题活动围绕李商隐的《锦瑟》展开，多角度理解《锦瑟》的主题思想，体会《锦瑟》的艺术特色。 结合自己诵读诗词的感受， 选择你喜欢的李商隐《锦瑟》中的名句进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.诵读李商隐的《锦瑟》，能够比较准确地描自己。2.多角度理解诗人在诗中表达的主题思想。 3.用书面文字鉴赏《锦瑟》，通过实物投影交流文字稿。 5.了解的生平简历和文学创作的主要成就。(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备，课件。 常