图形认识初步活动单.docVIP

课题：4.1.1 几何图形（第一课时） 【学习目标】 1. 通过观察生活中的大量图片或实物经历把实物抽象成几何图形的过程； 2. 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状, 丰富对几何图形的感性认识； 3. 能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形. 【活动过程】 活动一 1.小组成员共同回忆，小学阶段我们学过哪些图形？（写下来与同学交流） 2.阅读课本p116、117页第一段，思考： （1）研究物体时，数学中研究物体的哪些方面？ （2）.组内以身边的一个物体为例进行观察外形，看能得到什么图形？（写下来） （3）通过以上活动你知道什么是几何图形吗?阅读课本P.117页,在课本上画出来，并在关键词下做记号． A B C D 3．写出以下立体图形的名称： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 课题：.1.1 几何图形（）苏东坡的《题西林壁》中“横看成林侧成峰，远近高低各不同”，从数学的角度来理解是什么意思呢？ 2.实验操作:各小组在课桌上如图摆放事先准备好的正方体模型: ⑴分别从正面、左面、上面观察这个立体图形,与你的同伴交流你 看到的情形.（正面由组长定） ⑵站过去看看，画出从三个方向观察所得到的图形.（展示，大组交流） 从正面看: 从左面看: 从上面看: 归纳:从不同方向看立体图形,得到不同形状的 . 活动二 画出下列立体图形从三个方向看到的图形.(需要展示交流) 【课堂练习】 1. 我们从不同的方向看同一物体，可能看到不同的图形，则从正面、左面、上面观察都不可能看到圆的立体图形的是（ ） A、圆锥 B、圆柱 C、球 D、四棱锥 2.写出从某一个面看到的图形是长方形的两个立体图形，如 、 . 3.如图，桌上放着一摞书和一个茶杯，从上面看到的图形是( ) 4. 如图是由一些相同的小正方体构成的几何体从不同方向看得到的平面图形，则这些相同的小正方体的个数是_______个． 课题：.1.1 几何图形（） 2.下面是一些常见立体图形的展开图，请正确写出这些几何体的名称. 3．老师带领学生简单探究能够围成几何体的平面图形各部分之间的关系。如果将书p.121页练习2图（4）的两个圆变大一些结果会怎样？ 4．回头看看课本p119页练习下方第一句话你现在怎么理解？ 【课堂练习】 1.图（1）平面图形能够围成的立体图形是____ ___，图（2）平面图形能够围成的立体图形是___________ 3.将图⑴中的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到图⑵中的( ) 4.如图是由6个相同的正方形拼成的图形，请你将其中一个正方形移动到合适的位置，使它与另5个正方形能拼成一个正方体的表面展开图．（请在图中将要移动的那个正方形涂黑，并画出移动后的正方形）．如图是一个正方体的展开图，每个面都标注了字母． （1）如果面A在多面体的底部，上面是哪一个面？ （2）如果F在前面，从左看是面B，上面是哪一面？（3）从右面看到面C，面D在后面，上面是哪一面？ 课题： 圆锥体 思考：①你们知道这些体是由什么围成的吗？它们有什么不同吗？ ②面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？ ③线与线