一数1.23.4.5.6.7单元的设计.doc

单元（章）教学设计 授课时间_______年___月___日至___月___日 单元（章） 第一单元：数一数 总课时数 1 制 定 教 学 目 标 的 依 据 教 材 分 析 本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。 学 情 分 析 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 3、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。4、让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 充分利用材料资源，渗透思品教育。 1、让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感，渗透一一对应的思想。 2、通过观察等探求活动，让学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 1、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 数一数 课型 新授 第几课时 第一课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 5、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 充分利用材料资源，渗透思品教育。 教学 重点 难点 及其 突破 教学重点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学难点： 学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 突破方法： 1、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 2、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 使 用 教 材 的 构 想 本课为孩子们入学后的第一次数学课，从知识点上来说并没有太大的难度，我个人认为应该把教学的着重点放在对孩子们数感和数学兴趣的培养上，为孩子们以后学好数学打下坚实的基础，也使自己以后的教学更轻松一些，所以课堂上应该以积极性的调动为主，让孩子们通过这节课的学习对数学课留下深刻的印象，对我这个老师有好的感觉，由喜欢数学到喜欢我这位老师，从喜欢我这位老师到爱学数学的良性循环！ 课时教学流程 补充、修改 创设情境 谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情境图） 二、自主探索 初步感知 提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？ 同桌交流后集体交流。 看主题图数数 提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。 集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。 总结方法 讨论：怎样数数又对又快？ 小结：数数的方法。 用点子图表示个数 谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简单的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。 提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？ 提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。 三、巩固深化 在习题纸上画点子。 找数活动。 找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交流。 找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。 四、总结提升 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。 课时教学设计尾页 补充、修改 板书设