庙子小学语文课题立项表.docVIP

附件1 课题编号 JCJY130203030 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 如何拓展农村小学生的课外阅读视野 学 科 分 类 小学语文 主 持 人 姓 名 张红梅 所 在 单 位 洛阳市栾川县庙子镇中心小学 填 表 日 期 2013年5月 河 南 省 教 育 厅 制 一、数据表 课题名称 如何拓展农村小学生的课外阅读视野 主持人姓名 张红梅 性别 女 民族 汉 出生年月 78年3月 行政职务 教导主任 专业职务 小学语文高级 研究专长 写作 工作单位 全称 洛阳市栾川县庙子镇中心小学 联系电话 0379---- 电子邮箱 hm.0324@163.com 邮政编码 471521 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 许平 女 71．11 小学高级 洛阳市栾川县庙子镇中心小学 李珂强 男 71．11 小学高级 洛阳市栾川县庙子镇中心小学 张丽君 女 82．8 小学一级 洛阳市栾川县庙子镇中心小学 最终成果形式 研究报告 计划起止时间 2013年6月―――2014年6月 经费预算 1500元 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 问题的提出（理论意义和实践意义） 1、理论意义：在新课程改革的大背景下，在提倡均衡教育、建设学习型社会、学习型校园的时代要求前，在不断要求学生具备包括阅读理解能力与表达交流能力在内的多方面的语文基本素养时，必须大力拓展农村小学生课外阅读的视野。　　2、实践意义：叶圣陶曾说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。课外阅读作为学生主体作用能够得到充分发挥的一种教学手段，是实现教育教学从教到不教的重要环节，是实现学生自我教育的良好途径，学生良好的阅读习惯一旦养成，浓厚的阅读兴趣一旦形成，对于培养学生的思维、思想所带来了效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。它既有利于巩固、扩大课堂教学成果，发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力；还有利于学生积累知识，收集信息，开阔眼界，丰富、规范语言，在博采众长中汲取养份；更能使学生的情感受到熏陶，意志品格得到培养，审美情趣得到陶冶，从而提高学生的整体素质。可见，课外阅读教学作为一种大语文教育观有着深远的意义。所以，我们申请进行“如何拓展农村孩子的课外阅读视野”的课题实验研究，旨在针对农村小学生没书读、不会读、没时间读等问题，探索出农村小学生课外阅读的途径与方法，解决目前面临的困惑。 核心概念界定 1、课外阅读是语文课外活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生在课堂教学时间以外的一切阅读。学生通过课外阅读，达到新课程标准所规定的要求，并能将课内外的知识贯穿起来，提高阅读能力，使学生真正受益，得到成长。 2、阅读兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣能让人苦点累点，却快乐着。要让学生爱上课外阅读就要在培养学生的阅读兴趣上多下功夫。 3、阅读内容。解决学生没书读、不知道读什么的问题。教师向学生推荐国学经典、中外名著，如：《弟子规》，《三字经》，《三国演义》，《爱的教育》等。 4、阅读方法。教给学生阅读的方法。不动笔墨不读书，低年级学生做好读书积累，高年级学生写好读书笔记、读后感。 5、阅读形式。开展丰富多彩的阅读活动，如读书会，诵读比赛，故事片断表演，读书笔记，手抄报展评等，营造书香班级、书香校园。 6、阅读效果。生生都在课外阅读中收益，在课外阅读中成长。拓展学生阅读视野，提升语文素养。 三、国内外相关研究状况 课外阅读是实现学生自我教育的良好途径，阅读是孩子们成长历程中不可或缺的重要生活内容。同时，阅读还是民族文化传承的重要手段。国内外都很重视儿童阅读的教育与研究。犹太人时刻不忘向孩子灌输“书本是甜的”这一意识。大语文教育观也告诉我们：培养学生的语文能力有着广阔的天地，不能仅仅局限于语文课堂上。但当前农村小学生的课外阅读情况并不乐观，在实际教学实践中，因为缺乏具体的、可以操作的对农村小学生课外阅读动机的激发与培养的方