[课件]一般论述类文本阅读.ppt

一般论述类文本阅读 考 情 分 析 考查形式：3道选择题共9分,得分率低（14年45.78%，其中第①小题得分率只有33%）可见一般论述类文本的阅读能力有待进一步提高； 考查内容：多涉及社科类、自然科学类等高、精、深、新一类，不易读懂；且命题人设置陷阱辨识度低，不易得分； 考查能力：多考查概念、句子含意的理解能力；信息的筛选、整合能力；文章思路的把握及要点的归纳能力等。这些能力还需要进一步训练提升。 学 情 分 析 阅读经验：蜗居象牙塔内，阅读面窄、兴趣浅，相关阅读训练量少，积累的方法经验不系统，以致不得要领，造成严重失分。 阅读目的：纠缠于知识本身，迷失阅读目的。要明确，阅读目的主要是借助语文的学习方法和规律，完成阅读理解的任务。但今年高考为我们透露了一个信息，即文本知识的理解与迁移能力，同样十分重要。 阅读方法：一是速读习惯没有养成。如标注段号，划关键词（陈述对象、作者观点及细节方面，如表程度、范围、时间、顺序、概念等词）；二是比读方法模糊、不具体。要善找出入，防范陷阱，重视几种情况，无偏、无衍、无漏、无换。 试题反馈 学习重点 前提：要求学生必须阅读够10篇文章，并通过阅读教材进行自学式答题分析。最终有针对性地总结归纳出科学的阅读和答题的方法。 1.慧眼识误，掌握三大点10小点误设类型； 2.