[中学联盟]贵州省六盘水市第二十一中学九年级语文下册第2课《我用残损的手掌》课件(共33张PPT).ppt

我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地： 这一角／已变成灰烬， 那一角／只是血和泥； 这一片湖／该是我的家乡， （春天，堤上／繁花如锦障， 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳，） 我触到／荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰／冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。 在那上面，我／用残损的手掌／轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！  研讨与练习 一、有感情地背诵课文，细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。 三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。 时间像那溪水，静静的流淌掉我所有美好的爱恋 /我的心就是那地底的湖，虽然黑暗，但宁静清澈/ 那些原来执着的东西，依然抵不住时间的侵蚀 /已经被风化得失了模样 ，我就如门前的两头石狮，沉默着 /一头看街上众生攘攘 /一头看自家院落，游鱼戏馋猫。 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 沦陷