教学大纲课程生物多样性.docVIP

《生物多样性》教学大纲 适用专业：生物科学 课程类别：专业选修课 授课学时：54学时 学 分：3 课程简介 课程的性质： 生物多样性危机正日益吸引了社会各界的关注，保护生物学是生物学家为解决由于人类活动而使生物多样性受到极大威胁的问题而逐渐形成的一门新的综合学科。它不仅研究物种及其生境所面临的威胁，还包括研究如何对其采取保护行动，因此它也是一门处理危机的决策科学、一门处理统计现象的科学、一门价值取向的科学。 课程基本任务： 生物资源是人类赖以生存的基本条件，但是由于技术的进步和人口数量的不断增加，人类加速了对自然资源的开发和对环境的破坏，导致目前生物多样性正义惊人的速度消失。如何在这种状态下加强对生物多样性的保护，如何用科学的理论和最有效的方法去指导和实施保护行动是《生物多样性》这门课程最主要解决的问题。 课程内容概要： 本课程突出基础性、科学性、创新性能高、适用性等特点，包括五大部分：生物多样性与保护生物学概论；种群、物种、基因水平的保护；生态系统水平的保护；生物多样性所面临的危机；生物多样性保护和可持续发展。通过本课程的学习，使学生掌握保护生物学的范畴和基本原理，熟悉生物多样性的概念和价值，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，为今后从事相关工作打下坚实的基础。 课程教学形式： 主要以多媒体传授教学形式及视频观看辅助教学。 课程学时分配： 章节 内容 总学时 备注 第一章 保护生物学的产生与发展 4 第二章 物种起源与生物多样性演化 4 第三章 物种多样性及保护 6 第四章 遗传多样性及保护 6 第五章 生态系统多样性及保护 6 第六章 物种保护的优先原则与生物多样性信息 4 第七章 自然保护区的建立与管理 5 第八章 迁地保护与动植物园管理 5 第九章 生物入侵 5 第十章 生物多样性保护的有关法规、行动计划及国际组织 4 第十一章 保护生物学与可持续发展教育 5 合计 54 课程考核方式： 考试。 成绩评定： 采用总分百分制计分方式。 平时成绩（考勤、作业、态度等）占30%，考试成绩占70%。 选用教材及参考书目： 选用教材：普通高等教育“十一五”国家级规划教材 《保护生物学》第二版 参考书目： 1、李俊清,李景文,崔国发. 2002. 保护生物学. 北京: 中国林业出版社 2、迟德富,孙凡,严善春. 2005. 保护生物学. 哈尔滨: 东北林业大学出版社 3、郝守刚,马学平,董熙平. 2000. 生命的起源与演化——地球历史中的生命. 北京: 高等教育出版社 4、宋延龄,杨亲二,黄永青. 1998. 物种多样性研究与保护. 杭州: 浙江科学技术出版社 5、Andrew S Pullin著. 2005. 保护生物学. 贾竞波译. 北京: 高等教育出版社 6、谢国文,颜亨梅,张文辉. 2001. 生物多样性保护和利用. 长沙: 湖南科学技术出版社 7、陈道海,钟炳辉. 1999. 保护生物学. 北京: 中国林业出版社 8、余久华. 2006. 自然保护区有效管理的理论与实践. 西安: 西北农林科技大学出版社 9、Richard Primack, 季维智. 2000. 保护生物学基础. 北京: 中国林业出版社 10、徐汝海,叶万辉主编. 2003. 生物入侵理论与实践. 北京: 科学出版社 11、国家林业局野生动物保护司. 2001. 自然保护区现代管理概论. 北京: 中国林业出版社 12、张力,康宁. 2007. 中国教育与可持续发展. 北京: 科学出版社 保护生物学 第一章 保护生物学的产生与发展 （一）基本要求： 1、清楚生物多样性、保护生物学的基本涵义，了解当今社会为什么要保护生物多样性，以及如何保护生物多样性。 2、清楚保护生物学的学科特点、及其学科产生的时代背景。 3、知道保护生物学的主要研究内容及研究的热点问题。 4、认识到公众生态意识的提高对保护生物多样性的意义。 （二）主要教学内容： 保护生物学是一门新兴的综合性学科。本章主要从保护生物学产生的背景、保护生物学的概念、保护生物学的学科特点、保护生物学研究的意义、保护生物学的主要研究内容和未来研究方向这几个方面进行讲解。 （三）教学重点难点： 重点：生物多样性和保护生物学含义，及其学科特点。 难点：保护生物学的研究内容及如何提高公众生态意识。 第二章 物种起源与生物多样性演化 （一）基本要求： 1、能简述出生物进化有哪些主要规律、进化的原因，及生物多样性进化的主要历程。 2、能简述出生物进化与环境的关系、生物物种间主要关系类型。 3、了解第四纪冰川对生物多样性的影响以及青藏高原隆升对生物多样性的影响。 （二）主要教学内容： 本章