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数字艺术教育对儿童成长的意义 [引言]?? ■ 刺激和开发儿童的想象力和批判性思维，完善认知能力和创造能力。■ 加强儿童解决问题和批判性思维技能，提升整体的学业成绩和教育成就。■ 培育正确的价值观，包括团队建设能力，尊重不同的观点，欣赏和了解不同的文化和传统…… ■ 数字艺术教育对儿童成长的意义 （资源来源：美国艺术发展委员会，2010）? ■ 刺激和开发儿童的想象力和批判性思维，完善认知能力和创造能力。■ 加强儿童解决问题和批判性思维技能，提升整体的学业成绩和教育成就。■ 培育正确的价值观，包括团队建设能力，尊重不同的观点，欣赏和了解不同的文化和传统。■ 教孩子们的生活技能，如发展知觉看法；阐明视觉；学习解决问题和作出决策；建立自信和自律；发展设想的能力可能；承担起责任从开始到结束直至完成任务。■ 在每个孩子的发育成长阶段有着巨大影响，并且已被证明有助于帮助他们超越现有的“学习领域”和社会生活的局限。■ 发展一种技艺上的审美的感觉， 形成创造性的链接。■ 在认知、运动、语言和社会情感的发展方面，发挥着核心作用。■ 提供了一个天然的学习源泉。儿童发展专家指出，艺术是非常重要的一个全面的教育，提供了逻辑平衡的能力，不应被边缘化。■而我们知道，“艺术”被理解为人类自发的创造性的发挥，数字媒体为儿童教育提出了一个独特的机会，一个独特的挑战。 虚拟漫步 [引言]?? 虚拟并不独立于现实存在，虚拟是现实延伸，是现实的补充与说明，从另一角度看，增强现实只不过增强用户的触觉，增强现实并不是构建虚拟世界，而是构建现实世界。这种构建并不是通过钢筋水泥，而是通过信息数据来帮现实添砖加瓦…… ■ 虚拟漫步 随着增强现实（Augmented Reality，下文简称AR）技术的发展，许多原本隐藏于这个世界的秘密会“浮出水面”，而这些秘密是我们肉眼所无法洞察的。届时，街道、建筑物，有时甚至是人群本身都会被贴上各种重要信息的标签，成为虚拟城市的一个组成部分。当google推出google glass，即可预见虚拟城市的到来已经不远。增强现实（AR）是在虚拟现实技术基础上发展起来的一种新兴计算机应用和人机交互技术。它借助计算机和可视化技术将虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。简单的说就是虚实结合。增强现实目前普遍应用在餐馆服务、旅游、测距离、虚拟宠物、天气查询、娱乐游戏等场景，AR技术虚实结合、高度交互性以及三维定位功能能极大调动用户参与的热情。增强现实功能已经普遍应用于各类应用，社交应用、地图应用、旅游应用、教育应用、阅读应用都有增强现实的影子。增强现实简单的说是虚实结合，这个结合背后是否就将虚的信息简单搭建在现实之上呢？未来虚拟城市到底如何构建，哪些东西需要添加虚拟的东西，还是不论什么东西，只要用户需求，都可以添加虚拟的信息？未来虚拟城市将会变成怎样，是纷繁复杂，还是多姿多彩，是冷清孤寂，还是热情缤纷？虚实之间，到底何谓虚，何谓实？抬头望天即可知天气情况，平视公交即可知班车信息，环视周围即可知餐馆信息，打量某人即可知对方最近心情……谁能有这么强的能力，能夜观天象，上知天文，下知地理？借助增强现实技术，任何人都可以转身一变成为超人，能人所不能。但这些强大的虚拟信息到底该怎样规范？虚拟是什么？增强现实，并不仅仅指虚拟信息的呈现，更是指虚拟与现实的互动，虚拟并不单纯虚拟，虚拟在与现实互动的过程中不断产生新的虚拟信息，构建在现实上的虚拟信息其实与植于地上的植物一样不停的生长，会长叶，会结果。虚拟世界在另一程度是具有生命的，虚拟世界同样会生长、会变化，虚拟世界并不是冷冰冰的构建于现实世界之上。而这个具有生命特征的虚拟世界，看来并不虚拟，是现实存在，任何人都不能私自改变的。Wallit，是利用增强现实和地理位置为用户打造虚拟留言墙。它会标记每个城市中比较热门的地点，设置一个虚拟留言墙“Wall”，当到了一个热门的地区，用户可以在留言墙留言。Wallit留言墙与真实的留言墙一样，信息不断更新与增加，用户可以回到留言墙找回自己的留言，Wallit是现实存在，而其展现方式是信息数据。虚拟与现实并没有本质区别，现实留言墙可能面临推毁重建，虚拟留言墙也有可能被删除重新开发。无疑虚拟与现实没有本质上的区别，虚拟留言墙可能比现实留言墙更加长久，虚拟世界始终不变，而现实世界反而变化更大。现实是什么？当虚拟变成现实，那么现实又是什么，虚拟能否代替现实。伦敦博物馆联合历史频道推出一款应用程序“街道博物馆之伦底纽姆”（Streetmuseum Londinium），这款应用程序是基于地理位置（LBS）的增强现实（AR）应用，将罗马时期伦敦和索斯沃克（Sou