开放是提高课堂教学有效性的阶梯要切实提高课堂教学的有效性.docVIP

开放是提高语文课堂教学有效性的阶梯 贵州省思南中学 安世照 内容摘要当，很多语文课堂沉闷、学生的积极性不高而苦恼。其原因，“以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的”，学生学习的功利性思想。，高考语文不易得高分，考分差距不大，学生心的地位。如何改变这一现状是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。要解决它，需要从多方面努力。笔者结合教学实践键词：教学 采用多种手段情境让学生在此情此境下受到感染熏陶，以境来达到入情的目的。笔者曾执教《我有一个梦想》，利用影片展现黑人遭受的不平等待遇让学生因同情而产生激奋，因激奋而融入情感：“朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想，这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们是会自由的。”通过情境的创设和课文内容的结合，学生情绪激昂，并对自由做出全新的认识。教学情境的创设还可以利用教师精美的语言，借助美术等多种手段不断学习与时俱进，用活教材。教学《促织》结尾时，一位学生提出一个问题：“老师，我认为文章结局太圆满，削弱了鞭策的力度，是个败笔，应该删去。”问题一出，课堂热闹了，闪烁着思维火花。有人认为“魂化促织”，尔后“裘马过世家”是不可能的，是用荒唐写社会黑暗。有人反对这个结局有因