第七章 课堂教学课品.pptVIP

教 育 学 教育科学学院 教育学教研室 第七章? 课堂教学 学习目标： 1、理解“教学”含义的多样性，辨析教学与教育、教学与智育、教学理论与学习理论、教学理论与课程理论的关系。 2、理解主要教学理论流派的主张，并结合实际教学加以评价。 3、理解课堂教学设计的特征、依据和基本模式，并能够进行课堂教学设计。 4、明确教学策略与教学设计、教学模式、教学方法的区别，并能举例说明讲授策略、指导策略的具体运用。 5、能运用教学原则分析教学现象，正确运用教学方法。 6、理解教学工作的几个基本程序。 第一节 教学与教学理论 一、教学及其思想的产生和发展 （一）教学的含义 1、教学的含义 中外学者从不同的角度和出发点来探讨教学概念，因此理解也不一致。提出了各种各样的概念。 （1）苏联教育家斯卡特金认为，“教学是一种传授社会经验的手段，通过教学传授的是社会活动中各种关系的模式、图式、总的原则和标准。” （2）美国教育心理学家布鲁纳（J.S.Bruner）认为，“教学是通过引导学习者对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学习者正在学习中的理解、转换和迁移能力。” 1、教学的含义 （3）我国教育家王策三认为，“所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个统一活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。” （4）我国教育家李秉德认为，“教学就是指教的人指导学的