北师大版五年级数学上第一单元第2课时教学案例.docVIP

榆阳区小学数学课时计划 年级 五年级 设计者 张润生 课题 2、5的倍数的特征 课时 共 6第 2 课型 新授 检查记录 初备 2011年 8 月 16 日 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 导学 目标 1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。 3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。 重点难点 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。 课前准备 教师 知识链接 熟练掌握整数的乘除法 教具准备 小黑板、某月的挂历 学生 预习内容 整数的乘除法及相互之间的关系 学具准备 榆阳区小学数学活页教案 第1页 教学流程预设 反思与补充 [教学过程] 一、5的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。 引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。 二、2的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。 引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 三、奇数、偶数 在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数、奇数的含义，并进行你问我答的判断练习。 四、练一练： 第2题：引导学生先独立思考，然后组织学生交流自己的思考方法。在引导学生判断时，应根据2、5的倍数特征说明理由。如“因为85不是2的倍数，所以不能正好装完”；又如：“因为85是5的倍数，所以能正好装完。” 五、数学游戏： 这是围绕“2、5的倍数的特征”设计的数学游戏，通过游戏加深学生对2、5的倍数的特征的理解。 榆阳区小学数学活页教案 第2+ 页 作业设计 书面作业： 课本练一练的第1、2、题， 练习册的第1、2、6题。 课后作业：完成本课的所有练习 预习探索活动二 板书设计 2、5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 是2 的倍数的数叫偶数。 不是2 的倍数的数叫奇数。 教后反思 榆阳区小学数学活页教案 第３页