《我用残损的手掌》优秀课件.pptVIP

合作探究 １、有感情地朗读课文，找一找这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的感情？　　　　 ２、作者感情的变化，具体体现在诗中一些起修饰作用的词语上，这些词语有些是消极、冷色调的，有些是积极、暖色调的，请同学们找出这些词语，并说说诗人这样写有什么表达效果。 １、有感情地朗读课文，找一找这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的感情？ 归纳点拨：形象：“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。感情：诗人以“残损的手掌‘抚过祖国大地形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南和未曾亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。 ２、作者感情的变化，具体体现在诗中一些起修饰作用的词语上，这些词语有些是消极、冷色调的，有些是积极、暖色调的，请同学们找出这些词语，并说说诗人这样写有什么表达效果。 点拨归纳：　积极暖色调词；新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……　消极冷色调词：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……　表达效果：通过对比更好地表达诗人内心深处的爱与憎。 品读： 这首诗中，很多句子写得非常生动形象，请同学们用自身喜欢的方式读诗，从中选择你最喜欢的一句谈谈你的理解。　　 五、迁移　　诗人往往把情感