《指南》健康领域第二讲.pptxVIP

《3-6岁儿童学习与发展指南》—— 健康领域 （第二讲）伊恩教学工作坊健 康：（一）身心状况（二）动作发展（三）生活习惯与生活能力（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 3~4岁 4~5岁 5~6岁1、能沿地面直线或在较窄 的低矮物体上走一段距 离。2、能双脚灵活交替上下楼 梯。3、能身体平稳地双脚连续 向前跳。4、分散跑时能躲避他人的 碰撞。5、能双手向上抛球。1、能在较窄的低矮物体上 平稳地走一段距离。2、能以匍匐膝盖悬空等多 种方式钻爬。3、能助跑跨跳过一定距离， 或助跑跨跳过一定高度 的物体。4、能与他人玩追逐、躲闪 跑的游戏。5、能连续自抛自接球。1、能在斜坡、荡桥和有一 定间隔的物体上较平稳 地行走。2、能以手脚并用的方式安 全地爬攀登架、网等。3、能连续跳绳。4、能躲避他人滚过来的球 或扔过来的沙包。5、能连续拍球。 『案例分析』 案例：“匍匐前进” 为了丰富幼儿的体育活动，幼儿园买回一批新器械，孩子们看到老师搭建起来的新器械也显得格外兴奋。但是在体验过程中，老师发现有些孩子小心翼翼地用双手支撑着身体前进，两脚始终不敢分开，生怕触碰到旁边的东西；有些孩子则是跪着爬过去，看着五花八门的爬行方式，老师们也是一头雾水，不知道从何处下手，让孩子们掌握最规范的匍匐前进的动作要领。 教师互动 在游戏中，教师只是一个观察者、引导者、支持者，让孩