四年级语文高效课堂导学案1.docVIP

镇安县城关小学四年级语文高效课堂导学案 审核人签字： 授课年级 四年级 学科 语文 课题 古诗两首 任课教师 王玲 课 型 问题发现生成课 问题展示解决课 课时 2 授课时间 2014 年5月 教材分析 学情分析 设计理念 两首诗描写了一个小孩的妙趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。本设计将“悟诗情，品画意，解童趣”作为研读目标。教学中努力体现“课内外联系，学科间融合”的语文教学思想。借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中出现的生字“浮、萍、遥、应”等。 3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯 真的童心之美。 重点难点 在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐 教学方法 1、以读为主，读中质疑，读中解惑。 2、通过读让学生想象诗中画面，理解诗的意境。 3、语言文字的训练中，引导自我发现，培养自主学习的精神 教学准备 1、教学多媒体演示文稿。（文字、图像） 2、师生查找诗人、诗作相关资料。 教学过程设计 第一课时 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望学生行为 创设情境引入新课 播放池塘景色录像片，让学生感受荷花的美，并用一个词来形容你看到的荷花（亭亭玉立羞羞答答落落大方争奇斗艳翩翩起舞、、、、、、）面对这美景，你想到了哪些诗句？ 自主学习结构预习 1，展示作者白居易的资料。2、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。3、简单说说池塘上发上了一件什么事儿 预习评价合作交流 1、小组合作学习，弄懂诗意。 （1） 学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 （2） 小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。 2、集体交流，了解《池上》大意 训练拓展 1朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？2、小娃“偷采白莲”不会被发现吗？抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣 、 教学过程设计 第二课时 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 复习引入新课 合作交流解决问题 小结归纳提升意义 训练拓展