教育部参赛浮与沉林敬荣.docVIP

《浮与沉》教学案例 教案背景：????由于学生对沉浮现象有着丰富的生活经历和学习基础，加之本课注重学生的亲身经历，探究性极强，学生在一次次经历中对原有认知不断修正、完善，三维目标得以落实，科学素养获得和谐发展。因而我们在教学中要注意的问题是从实际出发，把握深广度，坚持循序渐进的原则，从有条不紊地操作、用符号记录、体验感受到用语言表达、比较归纳、概括同类事物的共同性质等。 教材分析：????《浮与沉》是河北版小学《科学》三年级上册的内容。本课共安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。旨在通过学生动手实验，自主探研出改变物体沉浮的方法。并从而学会探究式学习的方法。 教学目标：一、知识目标： ????1、认识物体的浮沉现象； ????2、了解沉浮在一定条件下可以相互转变； 二、技能目标： ????1、 能根据生活经验预测物体在水中的沉浮状态并用实验的方法验证； ????2、 能根据物体在水中沉浮的状态给物体分类； ????3、 能找出改变物体沉浮的方法。 三、情感价值观目标： ????培养认真细致的观察现象和积极思考问题的科学态度，激发学生研究生活中的科学和运用科学的兴趣。 教学设计：浮与沉 （课前每个桌子上有个对流实验演示器，在管内底部放入一个泡沫小球少倒些水让小球刚好粘到玻璃上） 师：现在我们每组的实