明媚的角落矛盾的心理描写.docVIP

[高考语文语言运用] 明媚的角落——矛盾的心理描写 明媚的角落：角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，具有阴暗的特征，可以引申为内心世界的孤寂消极。而明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，积极向上的正能量。这里借用明媚的角落来形容内心世界的矛盾复杂。 矛盾的心理：一个人只要活着，就一直处在被矛盾重重包围之中。矛盾就象是我们的影子，一直伴随在我们左右。人的一生要面临各种各样的选择，而每一次选择都充满了矛盾。记叙文少不了描写，更少不了心理描写。矛盾的心理更是几乎出现在每篇记叙文中。记叙文创作就是在蕴含矛盾的氛围中开始，在矛盾斗争中故事发展，在矛盾解决中结束。矛盾心理并不是一下子产生的，它是一个过程，包括产生、斗争、消解。这里我们重点讲如何写好矛盾心理斗争的部分。 一、病例展示 高中了，面对新的学习环境，新老师，新同学，我突然对眼前的一切都感到好迷茫，我每天都为了考试而心慌，这些书不能不看啊，都是考试重点，怕自己考不好怎么办，考不上一个好大学怎么办，我知道不好好学习就会被社会淘汰，但偏偏心中烦闷，看不下去。又担心其他同学不愿和我交往，可是又不愿意主动与人打招呼，对新环境充满好奇可是又担心适应不了，唉，我都怀疑自己人格分裂了，我该何去何从啊？好矛盾。 吵吵闹闹的相爱，亲亲热热的怨恨！啊，无中生有的一切！啊，沉重的轻浮，严肃的狂妄，整齐的混乱，铅铸的羽毛，光明的烟雾，寒冷的火焰，憔悴的健康，永远觉醒的睡眠，否定的存在！我感觉到的爱情正是这么一种东西。（节选自：莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》） 我渴望被爱却又害怕背叛，我向往温暖却又畏惧冰冷，我期待活得淋漓尽致却又担忧到处束手束脚，每个人都在夹缝中，挣扎在现实与梦想之间。我该怎么办？ 1.方鸿渐洗了澡，回到舱里，躺下又坐起来，打消已起的念头仿佛跟女人怀孕要打胎一样难受。（节选自：钱钟书《围城》） 2.痛苦的抉择似一条苦难巷道，弯弯曲曲伸向远方。（节选自：毕淑敏《我的五样》） 想想自己，也是爱歌的，爱它的悠扬婉转，想要站在万人注目的舞台上唱给所有人听，大声告诉别人：“我能行！”可是，为什么我只肯在洒满阳光的阳台上，抱着小狗唱给它听？为什么只愿四下无人时，唱给我的鞋子听？我怎么了？ 随着短暂而又漫长的暑假的结束，对高中生活的新鲜好奇早已被紧张和不安取代。我常觉得不可一世，又妄自菲薄；我渴望敞开怀抱与人交往，却又封闭内心，压抑情感；我渴望大方与异性交流，又羞涩的匆匆溜走，就这样在努力与懈怠中，欢喜与失落中，慰藉与责备中，期待和绝望中，日子一天天过去了。 1．此刻的我如同那个阴暗狭小的角落，渴望被明媚的阳光照耀，却又担心这阳光太刺眼会把我暴露得一览无余。 2.此刻的我如同那无尽的波涛，时刻阻隔着船行，却又在船过时重新流向船行的方向。 我反复在心里念叨：“不负如来不负卿”，唱尽所有爱恨纠葛，唱尽所有生死纠缠，集权利与才华于一身的西藏六世达赖仓央嘉措也慨叹；“世间安得双全法？”他一生都在穷困喇嘛的儿子和到最为尊贵的活佛的身份中游离，他一生都在清静庄严的布达拉宫圣地度过，却向往自由率性的凡间。这和我现在所处的状态是何等相似！ 我想我该安慰安慰你的，你的泪那么汹涌；哭泣的是你所有的悲伤；我想我该安慰你的，你对我那么的好；我想我该安慰你的，你是我最好的朋友……如果当时我拉住你的手会怎样？如果当时我给你一个理解的笑容会怎样？如果当时我大声告诉别人“不是这样的”会怎样？……可是，可是我只是不知该怎么做！ 动作： 第五次坐在摆满书本的杂乱的桌子前，双手抱头。翻开书，扫一眼上头密密麻麻的知识点，又闭上眼，合上书。 神态： 我微微地偏头，手指不停摆弄着并不旺盛的头发，额上不知何时多了许多汗珠，苍白的嘴唇时而咬紧，时而微张，透过五百度的近视镜，你是否看到了我眼中的挣扎？ 语言： 我应该……可是……也未必……或许……但也不确定。我自己都不敢相信自己的耳朵，我什么时候开始“期期艾艾”了！ 景物烘托： 那一棵棵行道树在艰难的摆动着枝叶，奋力摇晃却只发出轻微的沙沙声。空气中还弥漫着水汽，太阳被乌云紧紧抱着，虽拼命挣扎，却又总被掩藏。