第三章写作评价标准-黑龙江大学外语教学研究部.docVIP

第三章 写作能力评价 本章学习目标 1. 明确写作评价的内容 2. 了解各种测试要求的写作评价标准 3. 掌握大学英语水平的评价标准 本章概述 从教育学的角度来讲，评价就是我们衡量学习者的学习进步程度和学习成果的一个过程。评价是一项具有目的性的活动，包括相关信息收集，对信息进行整理，最后对教与学的结果做出决策（Fred GeneseeJohn A. Upshur　1996）。因此合理的课堂学习成果评价就要求在计划和进行教学的过程中，首先应该深刻地了解评价的重要角色和地位。其次，应该对信息材料进行大量收集和整理，细致并且系统的记录以及进行评判。此外，无论是教师还是学习者，都应该熟练掌握大量不同的评价方式，具有创造性地使用这些评价方式的能力。合理的评价可以反映教学目的、教学计划，教学中的训练是否合理，并据此来改进第二语言的教与学。 写作评价标准调查问卷 同学们，为了了解你们对评价标准的认识，请参与本次调查。你的回答只反映你对相关问题的基本看法或做法，没有好坏对错之分。谢谢合作！ 问卷共有10个描述，每个描述有四个选项供选择。四个选项分别代表四个分值，1等于1分，2等于2分，依次类推。请认真阅读每一个描述，选择与你的认识或情况最接近的一个选项，将对应的数字填在后面的括号中。 1=完全同意（或完全符合） 2=部分同意（或部分符合） 3=不太同意（或不太符合） 4=完全不同意（或完