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- 2017-02-05 发布于天津
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第三章写作评价标准-黑龙江大学外语教学研究部
第三章 写作能力评价
本章学习目标
1. 明确写作评价的内容
2. 了解各种测试要求的写作评价标准
3. 掌握大学英语水平的评价标准
本章概述
从教育学的角度来讲,评价就是我们衡量学习者的学习进步程度和学习成果的一个过程。评价是一项具有目的性的活动,包括相关信息收集,对信息进行整理,最后对教与学的结果做出决策(Fred GeneseeJohn A. Upshur 1996)。因此合理的课堂学习成果评价就要求在计划和进行教学的过程中,首先应该深刻地了解评价的重要角色和地位。其次,应该对信息材料进行大量收集和整理,细致并且系统的记录以及进行评判。此外,无论是教师还是学习者,都应该熟练掌握大量不同的评价方式,具有创造性地使用这些评价方式的能力。合理的评价可以反映教学目的、教学计划,教学中的训练是否合理,并据此来改进第二语言的教与学。
写作评价标准调查问卷
同学们,为了了解你们对评价标准的认识,请参与本次调查。你的回答只反映你对相关问题的基本看法或做法,没有好坏对错之分。谢谢合作!
问卷共有10个描述,每个描述有四个选项供选择。四个选项分别代表四个分值,1等于1分,2等于2分,依次类推。请认真阅读每一个描述,选择与你的认识或情况最接近的一个选项,将对应的数字填在后面的括号中。
1=完全同意(或完全符合)
2=部分同意(或部分符合)
3=不太同意(或不太符合)
4=完全不同意(或完
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