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韶关第二技师学院技师培训教案 计算机辅助制造CAD-CAM 授课教师：韩 伟 课 时：12节 第一讲：计算机辅助制造CAD-CAM基本概念及CAD-CAM的主要功能 教学目的： 了解计算机辅助制造CAD-CAM基本概念 、 CAD-CAM系统组成、现代产品开发TQCS理念、CAD-CAM的主要功能。 教学重点： 计算机辅助制造CAD-CAM基本概念、现代产品开发TQCS理念、CAD-CAM的主要功能 教学难点： TQCS理念的认识、CAD-CAM的主要功能分类方式。 教学方法： 课堂讲授。 教学过程： 计算机辅助制造CAD／CAM基本概念 计算机辅助设计，简称CAD(Computer Aided Design)，是采用计算机开展机械产品设计的技术。 计算机辅助制造，简称CAM(Computer Aided Manufacturing)，根据其覆盖的应用领域不同，可以分为计算机辅助编程和应用计算机进行制造信息处理的全过程两类狭义的定义和广义的定义。 企业的各种经营活动都是围绕产品而展开的，产品开发是企业的核心活动之一。随着社会的发展，产品开发的方法和技术手段发生了深刻变化，开发出的产品水平也日益提高，在机械制造业，以计算机技术为核心的信息技术的引入，导致了产品开发从传统开发模式向现代开发模式的巨大转变。 现代产品开发TQCS理念 1 、传统产品开发模式 ①功能设计—详细定义产品的各种功能。 ②性能设计——规定产品的性能。效率、环保、经济性、安全性、可靠性是一些通用指标。 ③操作设计。最大限度地考虑到使用的舒适性和方便性。 (2)详细设计与分析 这是整个产品开发过程中最主要的、也是最重要的活动。主要包括： ①运动设计与实验； ②零件设计与计算； ③部件设计与分析； ④零部件的装配设计与分析； ⑤出图。 (3)加工与装配 ： ①工艺设计。这一部分工作主要由工艺师参与完成 ②制造与检验。 ③部件装配和整机装配。 2 、手工开发中存在的问题 1)可预见性差。 2)可修改性差。 3)精确性差。在设计计算中，采用了大量的经验计算、类比和估算。 4)协调性差。 5)绘图质量差。大量的手工绘图。 3 、 现代产品开发模式特点 1)现代产品设计系统化：改变将产品设计概念局限于单纯的技能和方法的认识，而将产品设计纳入系统思维和系统操作的过程。将设计的概念从实物水平上升到复杂的系统水平，这与当前科学技术和社会的发展是相适应的。 2）产品制造正步入信息化时代 工业化使人的肢体得以延伸，而信息化则使人的大脑得以延伸，使人们从部分脑力劳动中解放出来。两者的根本区别在于信息化的目的是开发人的无限的智力资源。如果说代表工业化时代最高成就的自动化是以“机器生产机器”为主要特征的话，那么以计算机为依托的信息时代则是以“机器控制机器”为重要特征。 3）多功能化 、智能化 、 知识化 4）借助了最先进的计算机和网络技术 (1)开发环境的计算机化和网络化 几乎每一项开发活动都是借助计算机来实现的；在不同的开发人员之间、不同的开发部门之间、不同的开发地点之间，通过网络实现开发活动的联系。 (2)开发对象的数据化 产品在计算机中以数据的形式保存，不再像以前一样以图样的形式保存，各个开发活动都是对计算机内的产品数据进行操作、处理，并生成新的数据。 CAD／CAM的主要功能 CAD的功能组成 CAM的功能组成中分为狭义的和广义的两种形式： 教学小结： 通过本次课程了解CAD-CAM基本概念、CAD／CAM的主要功能；认识现代产品开发TQCS理念和CAD-CAM的主要功能。 作业： 1、名词解释：CAD、CAM 、CAE的含义。 2、问答题： （1）手工开发产品中存在的问题有哪些？ （2）现代产品开发模式特点是什么？ （3）狭义的CAM与广义的CAM有什么区别？ 第二讲： CAD／CAM系统组成、现状及发展趋势 教学目的： 了解CAD-CAM应用软件的分类、CIMS技术，CAPP和CAD/CAPP／CAM一体化技术。CAD／CAM技术现状及发展趋势。 教学重点： 当前制造业普遍使用的CAD-CAM应用软件的种类、CIMS技术，CAPP和CAD/CAPP／CAM一体化技术。 教学难点： 计算机集成制造系统CIMS技术、对CAD/CAPP／CAM一体化技术的理解。 教学方法： 课堂讲授。 教学课时：2节。 教学过程： 三、 CAD／CAM系统组成 CAD／CAM的运行环境由软件、硬件和人三大部分组成。 硬件是基础。 软件是核心。 人是关键。 1 、 CAD／CAM对硬件的要求有： 1）高性能的计算机 2）大容量的存储器 3）灵活的人机交互能力 4）逼真的图形输出能力 5）良好的通信网络功能