《太阳出来喜洋洋》教学案例.doc

广东省第六届中小学音乐优秀教学案例交流展示活动 广东教育出版社、花城出版社 七年级音乐下册第五单元 《太阳出来喜洋洋》 （第一课时） 教学理念 1.以音乐审美为核心　　以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。2.以兴趣爱好为动力　　兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。.弘扬民族音乐　　 给学生营造一种良好的音乐氛围，能给学生一种美的熏陶和情感体验，更能激发学生对音乐的热情、弘扬民族精神应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。通过教唱《太阳出来喜洋洋》，启发学生热爱劳动，热爱生活，喜爱民歌的感情。唱出民歌的的风格，乐观爽朗的声音来 拍，一段体结构，为D商五声调式，因为歌曲中出现多次衬词“啰儿”，所以四川人民称为“啰儿调”， 它的歌词纯朴简洁、生动活泼，歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎朗扯光扯”，它反映了劳动人民上山砍柴的劳动生活，高亢明快的旋律，表达了他们的愉悦自得的情绪，也表现了他们热爱家乡、热爱生活和热爱劳动生活的情感。 这首有五段歌词的分节歌，每段上下两句，音域只有六度，句间大多一字一音，旋律多由级进发展而成，质朴高亢，节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发情感，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，由于歌曲音域较窄，起调高，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。 教学过程（教学内容） （1）问好： 1 2 3 4 | 5—| 1 5.| 1 5.| 5 4 3 2 | 1— || 同 学 们 好！你 好！你 好！李 老 师 你 好！ （2）谈话引入 1、师：同学们，这节课我们来学习一首非常有趣的民歌，学习前我先请大家欣赏一幅画，请看多媒体大屏幕······（图片上出现一幅冉冉升起的初升的日出） 2 、师： 请问有哪位同学可以告诉老师大屏幕上画的是怎么样的一幅画呢？看了这幅画后你们有什么样的心情呢？能用你们的语言描绘一下嘛？ 生：画上画了一幅太阳刚刚升起来的样子，看了这幅画我感觉到充满了朝气蓬勃。 生：看了这幅画后我觉得充满了希望和光明，给人带来了幸福感。 （3）初步了解四川民歌音乐 1、师：同学们，今天老师给你们带来了一首动听的歌曲，我们一起来先欣赏下。（多媒体播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做律动）。 2 、师：同学们，听完了这首歌后能分享下你们听后的感受吗？ 生：听了这首歌后流露出了劳动者非常愉快的心情。 师：从哪些方面可以体现出劳动者非常愉悦的心情呢？ 生：比如从歌词里面的衬词“啰儿” “郎朗扯光扯”。节奏也非常自由悠长，歌声嘹亮高亢。 3、 师：哪位同学可以告诉老师这首歌的调号和拍号，是哪里的山歌吗？ 生：是D商五声调式，拍，是四川民歌。 4、师：哪位同学可以告诉老师为什么歌曲中要加入那么多的衬词呢？ 生：加入衬词后感觉歌曲更加生动形象了，更能体会劳动者愉悦自得的心情。 5、师：非常好，是的加入了衬词更加能显露出劳动者愉悦自得的心情，歌曲中多次出现“啰儿”的衬词，所以当地的四川人民也把这种歌曲称为“啰儿调” （4）解决歌曲重难点 1、学习波音、连音的演唱方法，了解的强弱之分。 “︵”是连线。连线划在两个相同音高的音上叫连音线。它告诉你：要将两音的时值加起来。 连线画在两个（或两个以上）不同高度的音上称圆滑线。它告诉你：要唱（奏）的圆滑、连贯。 “﹏”称波音（又称涟音） 出示有波音、连音线的旋律：先教师用电子琴一起唱出歌曲有波音地方，让学生分辨有波音和无波音的不同之处，然后让同学们小声用“啰”哼唱旋律，（教师指出不足之处，提出用高亢明快的声音演唱）。 2、师：同学们你们知道2拍子有什么节奏特点吗？用什么方式可以体现出来？ 生：二拍子的第一拍是比较强，第二拍是比较弱的，我们可以用激掌的方式来分出强弱之分，比如第一拍是实心拍，第二拍用半心拍。 师：非常好，同学们我们一起来体验下好吗？ （5）学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 1 、学习前先让学生唱唱