窗外教学设计.docVIP

《窗外》教学设计 松原市宁江区实验小学：刘娜 教材分析：这是一篇优美的抒情散文，作者通过对从前窗外四季美景的追忆，表达了作者对古朴美丽的乡村和大自然的爱恋之情，全文采用总――分――总的结构方式，首尾照应，按照“春、夏、秋、冬”的顺序具体描写了窗外四季的特点，细致有序的观察，准确生动的刻画、细腻真挚的感情是本文的表达技巧。 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句，背诵文章的段落。 2、引导学生自主学习、探究交流，通过多种形式的朗读理解内容，积累语言。 3、真切感受四季的变化之美，憧憬淳朴的乡村生活受到美的熏陶。 教研主题：《小学语文中年级阅读学习策略实践与研究》 教学重点：体会作者按四季变化的顺序抓住季节特点描绘了家乡春、夏、秋、冬的美丽景色。 教学难点：通过学习感悟，欣赏大自然的美景，使学生收到美的熏陶。 语文课堂教学模式：激趣导思 互动探究 点拨提升 教学方法及策略：一读抓景物，二读抓词句，三读想画面 教学过程： 一、 导入新课 这节课我们继续学习《窗外》。 二、 板书课题：《窗外》 三、 探究新知： 1、请大家打开书，回忆一下这篇课文主要写了什么？是按照怎样的顺序写的？ （生：这篇课文主要写了乡村四季美景，是按照春、夏、秋、冬的顺序进行描写的）板书 2、这窗外的景色给你留下了怎样的印象呢？你能用