君自故乡来解决方案.ppt

抓住特点，什么特点？ 比如景物的形态、大小、颜色、气味等等，在认真观察时还要进行想象，用上比喻、拟人、夸张、排比等写作方法。 在观察中寻找美： 例如：看到公园里那成群的锦鲤鱼时，不仅要看看它的大小、姿态、诱人的颜色，还要看看它们争抢鱼食时的灵活，更要观察人、鱼同乐时的和谐。 按一定的顺序仔细观察景物，抓景物特点写。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。 ? 按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。 ? 可以学习课文的句子 我们的教室 我们的教室装满了绿色的植物。 它们各有各的样子，比如有的像窗帘，有的像密密麻麻的头发，还有的像青苔。我最喜欢的花就是“美国吊兰”了，它那碧绿的叶子，加上火红的花朵，形成了美丽的“花”，这让我想起了我家的一盆花，它也是红色的花朵，可它不是吊兰。 看了这么多花，我忍不住给教室起美称，叫“花的教室”吧！ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的花，微风吹过我的身旁，我就翩翩起舞，不光是我一朵，教室里所有的花都在舞蹈，就像一个个美丽的少女一样。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那，享受太阳伯伯给我带来的温暖。 过了一会，我才清醒过来，我不是一朵花，我是在看花呢！  按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。 ? 写作要求 1. 确定题目（家乡的_____,我爱家乡，美丽的____） ? 2. 顺序：（从早到晚，四季，空间顺序） 3. 结构： 总（开头言辞优美，吸引读者眼球） 分（景物的形态、大小、颜色、气味等，还要进行想 象，用比喻、拟人、夸张、排比等写作方法） 总（首尾呼应，画龙点睛） 4. 字数：不少于300 ? 3. 感情：（表达热爱家乡的感情） 例如：家乡的小河 结构：总——分——总 总： 介绍家乡小溪总体情况 分： 春：1. 水叮叮咚咚地流着，像~~ 2. 两岸的树木（柳条）、草、花（色、味）（像~~） 3. 蝴蝶、蜜蜂（告诉人们~~） 夏：1.树木长得葱葱茏茏~~像~~ 2. 太阳升起（阳光像~~） 3.溪水、鱼儿、小虾（为~~增添了 几分生气） 4. 小孩（打水仗、游泳、捉鱼） 秋：1.两岸的树~~树叶像~~飘到溪面的落叶（像~~） 2.花（菊花、桂花）（秋风吹过，菊花随风而动~~~） 冬：1. 风呼呼地刮着，荡起波纹 2.两岸的花草树木沉睡 3.溪水流没那么欢快，像等待~~ 总：抒发感情 * 君 自 故 乡 来 习作要求： 　　　　　请选择一处向大家介绍。介绍的时候，讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡热爱的感情。 介绍时，要按一定的顺序把景物的特点说清楚说具体；要充分表达热爱家乡的感情。介绍时可展开丰富的想象。 一、观察顺序 1、按时间顺序 2、按空间顺序 3、按从整体到局部或从局部到整体的顺序 --春、夏、秋、冬 --早晨、中午、傍晚、晚上 --从远到近或从