课标修订及教材简介通辽.pptVIP

七、全面改善图像系统，美化版面设计 ●聘请著名的美工和设计专家 ●版面按网格统一设计，突出图像 ●地图和地理图表重新设计或重绘 ●素描图、美工画多重绘，只保留一类 ●景观照片几乎全为第一手资料 ——在这次大修订前，我们每年都在小修订 ——2006年前后，我们对全套教材做了一次以更新资料为主旨的大修订 ——今后，教材还将不断修订完善 ——感谢大家多年的支持！并请继续为教材的修订提出宝贵的意见和建议 感 谢 观 看 和 聆 听 Thanks For Appreciation 侧重高中 阿弟 侧重高中 侧重高中 侧重高中 侧重高中 教材表面呈现的只是典型案例的具体材料，课程标准的相关要求则需要教学引导学生通过对案例的分析获得。 教材是以对案例的具体分析来实现课程标准的相关要求。 教材中依附于某一案例中的特定地理知识并不是课程标准所要求的，换句话来说，案例中的知识点本身不要求学生掌握。 案例教学的几点建议 “进得去，跳得出” 详细展开案例分析，但着眼点不在案例本身所包含的知识内容，重点在落实课标的相关要求，并能迁移、扩展运用到其他个案中 六、教材的系列化 ●教科书（纸质教材，网络教材 ） ●教师用书（教学资源光盘） ●地图册、填充图册 ●同步解析与测评、新课标新学案 ●投影片、录像片 ● VCD、CD-ROM（超级地图） ●教案 第三部分 七年级教材修订简介 修订的依据 ●实验反馈分析（问卷调查、交流研讨、调研回访等获得的信息及原因分析） ●课题研究成果（各级相关课题研究、资助实验区课题研究） ●时代发展变化及新要求 修订后的课程标准是最主要的依据。此外还主要依据： 修订的基本思路 ●基本结构、体例和呈现形式不变 ●保持教材特色，适当增加叙述式的课文量 ●内容全面调整、修订、更新 ●突出技能、方法、观念培养，反映新要求 ●考虑教学实际，加强教学指引 修订的主要方面说明 一、严格按照“课程内容”修订相关内容 二、全面调整叙述式课文和活动式课文 三、体现时代发展变化 四、突出“认识区域”案例学习的方法引导 五、落实基本技能和基本方法 六、强化情感态度价值观的培养 七、全面改善图像系统，美化版面设计 ●课标删去的内容坚决删去 例一，七下第六章删去大洲的人文环境 例二，七上第五章删去联合国等国际组织 例三，七下第八章删去欧盟 ●课标没要求，原作为铺垫的内容多数删去 例一，七上第五章删去“国家和地区” 例二，七下第八章删去“长期的热点地区” 例三，七下第九章删去“资源消耗大国” 一、严格按照“课程内容”修订相关内容 ●增加相关内容 例一，增加演示地球自转和公转的活动 例二，增加我国的自然灾害 例三，增加我国的主要河流（内、外流河） ●调整相关内容 例如，关于“认识地球形状”的要求，教材作了相应的调整 二、全面调整叙述式课文和活动式课文 ●将原教材部分隐性内容显性化 其一，充实叙述式课文，加强基本知识、结论、方法、观点的讲述 例如，框题“经线和纬线”拆分为“地球仪”“纬线和纬度”“经线和经度” 其二，写明活动式课文的学习目的 例如，“认识地球的形状和大小”“制作简易的地球仪”等 ●活动式课文减量、降要求、加强引导 其一，进行探究设计 设计原则：明确学习目的；选择合适主题；提供必要引导和材料；设计合理阶梯；具有适当的探究性和开放性 例如，“聚落与世界文化遗产”的活动设计： 学习目的：懂得保护世界文化遗产的意义 主题：我国丽江古城的保护 材料：丽江简介（包括地图和景观照片）、世界遗产委员会对丽江作为世界文化遗产的评语、丽江旅游业和商业过度开发产生的问题等 设计三个阶梯的问题： 1.丽江古城作为“世界文化遗产”有哪些主要特 色？你怎样理解世界遗产委员会对丽江的评语？ 2.丽江在发展旅游业的过程中出现了哪些问题？ 3.如果你去丽江旅游，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么呢？ 其二，减少活动式课文的容量 √ 一个“活动”围绕一个主题 √ 设计的问题3-4个，总体控制容量 例如，七年级上册修订前后活动式课文容量的变化 教材版本 所占版面 占总版面比重 实验本 37页 40% 修订本 27.5页 30% 内容活动化——活动主题化——主题问题化 三、体现时代发展变化 ●全面更新资料和案例 其一，按权威部门公布的资料更新 其二，更新或替换新案例 例一，印度增加2004年开始的第二次“绿色革命” 例二，关于东南亚热带雨林保护选用了“方便面与红猩猩的故事”这一环境保护宣传教育中的新案例 ●体现经济地理、人文地理的最新发展变化 尤其是区域地理部分，按新变化表述 例一，