【2017年整理】5.2电流与电路.docVIP

PAGE PAGE 1 课堂教学设计 学科 物理 主备教师 王公平 辅备教师 张太龙 年级 初二 班级 4 备课时间 11.3 上课时间 第十一周 课题 第一节 电流和电路 教 学 目 标 一、知识目标 1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图. 2.知道什么是电源和用电器. 3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用. 二、能力目标 1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力. 2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力. 三、德育目标 1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习 习惯. 2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志. 重点 通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成. 难点 组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论. 教学方法 探究法、实验法、讨论法. 教具准备 干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪. 作业 四全： 《全程训练》 默背：基本概念 板 书 设 电流和电路 一.电路的组成 1、电源、导线、开关、用电器等. 2.电源：使电路中产生电流，提供电能；符号： 3、用电器：利用电流工作，消耗电能；例：电灯，符号： 4、开关：控制电路；符号： 5.常见的导体和绝缘体.导体 6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”. 教学 反思 教 学 过 程 一、创设情境，引入新课 ［师］像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了.还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵.电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？ ［生甲］我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？ ［生乙］为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？ ［生丙］什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？ ［生丁］哪些物体可以导电呢？ ［生戊］电流是如何流动的呢？ ［师］同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！ 二、新课教学 ［探究］电流和电路 ［师］看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声. ［生］这个实验有警钟吗？ ［师］这位同学值得大家学习，实验是一门科学，绝对不能违背操作原理.今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制.现在，开始动手吧！ ［学生动手实验，教师给予适当的指导和评价.］ ［师］很高兴！我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了，说说对于哪些问题，你们已明白了. ［生甲］灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器.［板书］ ［师］对，用电器是需要给它提供电能的.谁给提供呢？ ［生乙］一定是电池.从实验中可看出，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的. ［师］正确.电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池.同学们还知道哪些提供电能的装置呢？ ［生］发电机可以提供电能.生活中的各种电池都行. ［师］对.能够提供电能的装置，我们把它们叫电源.如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用. ［生］我们这个实验是不是就是连接电路呢？ ［师］是这样.那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？ ［生］电路由电源、导线、开关和用电器组成.［板书］ ［师］电路中电源提供电能，用电器消耗电能.什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？ ［生］从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流. ［师］大家观察和实验都很认真.电流形成除了有电源外，还需要电路闭合.［板书］就像大家做的实验.当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作. 很高兴，经过我们的共同努力，实验、讨论、归纳出了电路的基本组成和电流的形成条件，为我们的成功鼓掌！ （［生］沉浸在喜悦之中，学习热情高涨！） ［师］刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路画下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清楚. ［生］我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物. ［师］如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图.看来，大家“类比”的方法掌握的很好. 接下来，同学们就看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁最快! （学生记，教师给予