【2017年整理】“引导层动画”教学设计与教学反思.docVIP

引导层动画 授课年级：初二年级 教学目标： 1.知识与技能 (1)掌握将外部素材导入到舞台、库，并将素材转换为元件； (2)理解图层的意义并掌握图层的编辑； (3)掌握引导层动画的创建； (4)初步掌握多个被引导层的设置。 2.过程与方法 (1)任务驱动 (2)学件指导 3.情感态度与价值观 (1)通过学生活动激发学生学习兴趣； (2)通过作品评价培养学生欣赏作品的能力； (3)通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。 教学重点： 1.将外部素材导入到舞台、库； 2.引导层动画的创建； 3.图层的编辑。 教学难点： 1.将外部素材转换为元件； 2.引导线的设置； 3.图层的意义。 教学方法与教学手段： 演示与欣赏、实验和探索、任务驱动、个别指导 教学准备： FLASH MX软件；音乐、多媒体机房和学件 教学过程： 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习 给出小猫开着车的素材，请一位同学演示，做出小猫开着车从舞台一边到另一边的动画 一位学生演示，其余同学观看 用旧知识引入，帮助学生回忆动作补间动画的制作过程 新课引入 播放小猫开着车从小拱桥一头开到另一头的动画，并提出问题：小猫从拱桥上开过和直接从舞台开过有什么区别？ 观察，回答，小猫直接从舞台开过是直线运动，而小猫从拱桥上开过是曲线运动 用分析比较让学生明白使用引导线制作动画的必要性和优势 新知识点讲授 为了让小猫沿着拱桥的弧形或者其他我们需要的轨迹运动的时候，我们可以给对象添加一个引导层，在引导层中绘制引导线，让对象沿着引导线运动 认真听讲，学习新知识 有了前面的铺垫，学生有了需求，会更加仔细认真的了解引导线 新知识点应用，任务1－1：给小猫添加符合拱桥弧度的引导线 教师演示：引导层的应用 首先添加背景层，并将背景层调整到最下方，将拱桥导入，并调整大小 选中小猫图层，添加引导层，用绘制引导线，可以先画一个椭圆，再擦去下半部分（如果画的不是很合适，可以用部分选取工具调整引导线的弧度） 学习，完成任务1－1 首先，让学生按照拱桥的角度绘制曲线，同时让学生学习工具栏中部分选取工具的使用 任务1－2 让小猫从拱桥的一头开到另一头 在第1帧选择选取工具，并按下对齐对象按钮，将小猫的中心点与引导线的一头重合，在最后一帧将小猫的中心点与引导线的另一头重合 完成任务1－2 在制作了动作补间动画之后，添加引导层，让小猫跟随引导线运动 任务2－1 在原来的动画基础上进行增加内容，制作猫追老鼠的动画。 学件导学：添加老鼠图层，更改老鼠图层的属性为“被引导”，同时调整老鼠的位置，在第1帧让老鼠的中心点重合在引导线上 学生自学，根据学件完成老鼠图层的制作，让老鼠也沿着引导层运动 任务2－2 由于老鼠的出现，将猫的最后一个位置改变到引导线结束点的前一些，也保持中心点在引导线上。 完成猫图层的修改，保存并测试动画 评价作品 师生共同评价作品，明确作品评价的标准 观看同学作品，共同探讨作品的优点及可以可以改进的地方 根据所学引导层动画的知识制作赛车动画 拓展任务 给出赛车道及赛车素材，根据所学知识，制作赛车沿跑道奔跑的动画 拓展任务3－2（学有余力的同学完成） 给赛车的运动轨迹增加转弯点，用任意变形工具调整车头，让赛车不但沿着赛车道运行，同时也在拐弯处拐弯运行 增加补间动画中的关键帧，让赛车动画更加细腻、逼真 作品欣赏 师生共同欣赏优秀作品 提高学生对美的欣赏和鉴赏能力 小结 引导线是绘制在引导层中的一个引导层可以引导多个普通图层一个普通图层只能被一个引导层引导 教学反思：上完了这一堂课，我觉得自己真的还欠缺很多东西：在教学过程中，讲授的东西过于详细，对于“话说一半”的教学艺术还掌握的很不够，每个点都提到，有时候并不利于学生思维能力的发展，这一点在今后的教学中还需要学习和提高；另外，在教学过程的把握上，还欠缺火候，想到了知识的迁移，但实际上课的时候还是没有做的很流畅，对于小猫过桥，像有的老师说，如果能先给学生一个平的桥，让学生做一个动画，再给一个弯的桥，让学生自己发现利用之前的补间动画无法实现，这时，再提出引导层动画可能更加流畅和自然一些；对于一些重要的问题仍然强调不足，比如说很多学生还是把引导线绘制在了小猫图层，这一点以后也需要进一步改进。 附件2 一级建造师注册专业对照表（本科） 98年－现在专业名称 93－98年专业名称 93年前专业名称 土木工程 矿井建设 矿井建设 建筑工程 土建结构工程，工业与民用建筑工程，岩土工程，地下工程与隧道工程 城镇建设 城镇建设 交通土建工程 铁道工程，公路与城市道路工程，地下工程与隧道工程，桥梁工程 工业设备安装工程 工业设备安装工程 饭店工程 涉外建筑工程 土木工程 建筑学 建筑学 建筑学，风景园林，室内设计 电子信息 科学与技术