《山中访友》ppt课件要点.ppt

绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 作者: 李汉荣 （著名诗人、散文家） 出处:《散文》杂志 （1995.第三期） 体裁：散文 作者带着 心情， 走进山林，探访山中的 。 清爽 幽径 拜访 德高望重 俯身 波光明灭 流淌 吟诵 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 湛蓝 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 侠客 吟咏 恩泽 犬吠 根据词义写出文中相应的词语： 1、隐蔽、僻静的小路。（ ） 2、道德高尚，名望很大。（ ） 3、指唱歌时此唱彼和，互相呼应。（ ） 4、形容有滋味有兴趣的谈论。（ ） 5、有节奏的诵读诗文。（ ） 从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？细致深入地读文，找出有关语句，读读体会，进行交流。 句子的理解 ： ①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，运用拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊，抒发了自己热爱美好大自然的感情。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的想象。运用“人变成物”的写法，表达了作者与树相融后的欢喜和快乐，真切的表现了作者和树之间那种融为一体的“知己” 情谊，那种走进大自然物我相容的奇妙境界。 山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。 这一组句子是写“我”和山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时应用拟人的方法，把“我”和山里的“朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍受亲切、热情。 句子的理解 ： ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达了作者对大自然的热爱之情。 （3）作者为什么把进山看景说成“山中访友”呢？你是否也有过类似的体验？ 课文写法： “巧换人称”和“人与物对话”。在叙述方式上，本文独具匠心。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。 ?本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。 小练笔 作者把山中的一切都看成了有生命的人，都看成了自己的朋友，又有过这种体验吗？与你熟悉的景物或动物聊聊天或说说心里话吧，请仿照文章的写法，写一段话。 阵雨 侠客吼叫，醉酒 诗人朗诵 感动又吓人 * 归鸟 伴我披月回家 * 作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么把大自然的景物说成朋友，把看景说成“山中访友”呢?把题目《山中访友》改成《进山看景》或《游山看景》一类的形式好不好？ 合作探究 (2) 作者对山中的一景一物充满了热爱、赞美之情，因此将山中景物拟人化，表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。 （1）更生动地表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。 合作探究 “撞了个满怀”，形象地写