【2017年整理】三角形单元整理与复习.docVIP

三角形单元整理与复习 设计者:隆山小学 丁贤余 一、开门见山 1、今天我们来复习三角形的知识。 2、复习三边关系 （1）老师手里有一本书，这本书里藏着三根小棒，你猜这三根小围可以摆成什么图形？（三角形） （2）要摆成三角形，对这三根小棒有什么要求？ 导出：任意两边之和大于第三边。 （意图：通过书里藏的小棒可以围成什么图形这样的问题，先把三边关系复习好。） 二、复习整理 1、到底书本里的这三根小棒能不能摆成三角形，摆成的三角形又是怎样的呢，老师让这三根小棒飞到屏幕上来看看。 动画：屏幕飞出三根小棒 想象一下，这三根小棒围成的三角形是怎么样的？ 2、动画：三根小棒围成等腰直角三角形。并出现a、b、c、∠1、∠2。 2、我们今天就从这个三角形开始来复习三角形的知识。 出示题目 ①先出示第一题“什么是三角形？”学生口答。 板书：由三条线段围成的图形，有3个顶点、3条边、3个角。 ②出示下面4题，动笔做一做。 ③采用“开火车”的形式，直接汇报答案，不说想法。 3、从2---5这4道题目，你可以回想起哪些三角形知识呢？拿起笔写出来，想到多少写多少。 （意图：通过一个特殊三角形引出的几个题目来牵引出三角形的各块知识点） 4、汇报整理。你想到了哪些知识？从哪道题目联想到的？ 整理成思维导图： （意图：整理成思维导图，将知识串联起来。同时也想说明：三角形三边关系的变化可以衍生出各种各样的三角形，但是三角形的特征却是始终不变的。） 5、整理结束后提问：①除了我们整理出来的这些还有其他的吗？ ②这些知识中有没有你认为比较难的？或者你认为要特别注意的知识？ 6、以后我们也可以通过几个题目联想到相关的知识这样的方式进行复习。 三、综合练习 师：我们来做一些练习，更好地掌握和运用这些知识。 1、出示 2、这可能是什么三角形？ （随学生的回答出示相应的三角形） 3、这样的三角形有多少个？（无数）已知一个角是30度，那么剩下两个角会是多少度？ 4、从边的角度考虑，可能会是什么三角形？（等腰三角形） 如果是等腰什么形，你想象一下这个等腰三角形会是什么样子的？（想象） 拿出笔算出另两个角的度数。（75+75，30+120） （意图：想综合角和边的知识，同时再次感受无论三角形怎么变，内角和不变。） 四、综合与拓展练习 出示：工厂里有5根废弃的钢条，工人师傅想任意选3根钢条做一个三角形的架子。 出示钢条：3分米、4分米、5分米、7分米、7分米。 1、会有几种三角形？把它写出来。 2、汇报，教师有序板书 ①（3、4、5），②（3、5、7），③（4、5、7），④（3、7、7），⑤（4、7、7） ⑥（5、7、7）。 追问：哪种是不能围成三角形的？（3、4、7） 如果允许你改一条边，使得它也能围成三角形，你会怎么改？ （意图：三边关系判断能否围成三角形） 3、①围成的三角形中有特殊的吗？（等腰三角形） ②出示三组等腰三角形的数据：（3、7、7），（4、7、7）（5、7、7） 想象一下这三个等腰三角形摆在一起会有什么变化。（想象） ③电脑出示三个等腰三角形的图，并出示腰不变而底边变为1、2、6的图。 提问：观察这一组几个三角形，他们有什么样的变化？ ④如果底边变成7，它是一个什么三角形？底边还能再变长吗？（出示底边再变长的图） ⑤底边能无限变长吗？ （意图：通过想象它的变化过程培养空间观念，同时再次体验各种三角形的产生皆源于边的变化） ⑥观察这一组图，你发现了什么？（什么变了，什么没有变。） （三角形三条边不断变化，会使角也不断变化，可以衍生出各种各样的三角形，但有些东西是始终不变的。） 4、（3、4、5）这组拼成的是什么三角形？（学生一定不知道） ①摆一摆：给3、4、5的三根小棒摆成三角形。这是什么三角形？（学生可以看出一些） ②拿出直角三角版对照，确定是直角三角形。 ③介绍勾股定理。 （意图：直角三角形作为一种特殊的三角形，让学生明白直角三角形的边的关系，特别是古老的勾股定理，这个自然界中最基本的数与形的关系。） 结合板书总结：三条线段的不同长度，三边关系产生变化出无穷的三角形，它们的关系非常奥秘；但三角形的一些特点却始终不变的。通过这节课的学习，谈谈你的收获和思考。 2009-2010学年杨中文省级专业带头人培养总结 轻化工程学院 杨中文 在院领导及相关职能部门的指导支持下，我基本完成了省级专业带头人的培养计划，做的主要工作有： 一、师德师风建设 （1）参加学院党校支部书记、总支书记“党建理论与实践培训班”，获结业证书。 （2）参加湖南省教育厅工委党校举办的“基层党校骨干教师培训班”。 （3）2009年获湖南省教育厅直属机关委员会优秀党务工作者称号。 二、学历与职称建设 参加了省人力