《天时不如地》利教案.docVIP

《天时不如地利》教案 陶冶 【教学目的】1．在熟读的基础上，讨论“天时”、“地利”、“人和”三者的轻重关系，体会孟子的思想。 2．学生学习文言文的基本方法。3．集体朗诵和个人朗诵相结合，体会古人说理论证的方法。?【重点】1．在熟读的基础上，讨论“天时”、“地利”、“人和”三者的轻重关系，体会孟子的思想。2. 学生学习文言文的基本方法。 【难点】 学习古人说理论证的方法。?【教学时间】二课时?【教学过程】?一、预习?1．朗读文言文2．查字典、看课文注释，试翻译课文。?二、导入?? 之前学的《论语八则》是出自哪本书？由何人编纂？ 《论语》是哪个学派的著作？ 师：今天我们就一同学习另一位儒家代表人物——孟子 （文学常识参考:孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。其言论和行动的记载，保存在〈孟子〉一书中。 此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。）3．解题。?回答预习题问题： （参考：本文是一篇议论文，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向， 是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现 了孟子的“仁政”思想。）三、初读课文、翻译疏通1．朗读课文（老师范读，学生齐读，要注意正音，读得顺畅）?2. 请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 天时不如地利，地利不如人和。 解释重点加点字：? 天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战的地理形势。不如（“知之者不如好之者”），比不上。 地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。 孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。? （2）【翻译：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。】 3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。? 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 （1）解释重点加点字：? 三里之城：周围三里（那样的小）城。?七里之郭：郭，外城。?环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。?夫坏而攻之：夫，句首发语词。 （2）【翻译：（比如一座）方圆三里的小城，方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，必定是得到时令、气候的有利条件了；但是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。】 （3）运用了何种写作方法？什么作用？ 4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。? （1）解释重点加点字：? 池非不深也：池，护城河。?兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。革，甲衣。坚利，坚固锋利。??米粟非不多也：米粟，指粮食。?委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。 （2）【翻译：城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。】 （3）运用了何种写作方法？什么作用？ 【双重否定】 5．请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 解释重点加点字： 域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思?是使人民定居下来（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。?固国不以山溪之险：固国，巩固国防。?威天下之以兵革之利：威，震摄。兵革之利，武器的强大。?寡助之至：之，动词，到。至，极点。?亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。亲戚：（古今异义）所有亲人。（今义：除了父系亲属之外的亲人）?天下顺之：顺，归顺，服从。?故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已。? （2）【翻译：所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限， 巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲戚也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。】 域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思?是使人民定居下来（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边