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如何运用课本有效学习 高要区新桥中学 朱琳 摘要：如何有效学习高中数学？这是很多像我这种在一线奋斗的老师追求的问题。笔者工作年限尚浅，只就自己的经验学下本文章。我的观点是：这个答案就写在教科书里。下面就书中习题的看法，探索如何运用书中题目提高数学，提高学习的效率。 关键词：精做课本习题 知识点 灵活 思考 下面是做课本题的好处： 1精做课本题，有助于强化书中知识点。 2精做课本题，有助于高考。 3精做课本题，有助于开拓思维。 1精做课本题，有助于强化书中知识点。 1.1书中的题一定要做，熟练掌握。 书本必修2 P101 B组1 1三角形的三个顶点是A（4,0），B（6,7），C（0,3） 求BC边上的高所在直线的方程 求BC边上中线所在直线的方程 求BC边上垂直平分线的方程 解析：求直线方程的方法有两点式，点斜式。 （1）分析：BC边的高必过A点；高与BC边垂直，即 解： 则 高所在方程为 整理得3x+2y-12=0 (2)BC中点为（3,5） （3）)BC中点为（3,5）垂直平分线与BC边垂直，即 k= 整理得3x+2y-19=0 1.2拓展问法：已知不变，问题自己变。就像金庸武侠周伯通创“双手互博术”的精神，自己问自己。 （4）求BC边中位线 （5）求AC边方程 （6）求AB边方程 （4）分析：中线MN与底边BC平行，M,N两点为AB,AC中点 解法1（两点式）：设M为AB边中点，N为AC 边中点，则MN为中位线 即 MN所在直线为，整理得4x-6y+1=0 解法2（点斜式）： 由解法一 y-= 整理得4x-6y+1=0 注（3）（4）问只有一字之差 （5）分析：截距式 （6）分析：斜截式 总结：通过拓展问法，用一道题把整节的知识点贯穿其中。原题本考察了两点式，点斜式，垂直的两直线斜率的关系，中点坐标求法。拓展问题考了截距式，斜截式，两直线平行，有的题（如4）还可以一题多解。这就大大节省了练习的时间，节省思考的空间，是学生思维得到开阔，知道不是题里问什么，这道题才有什么，挖掘了题的潜在信息。 2精做课本题，有助于高考。 2.1品味高考题 （2015年广东省高考题）16、已知． 求；求的值． （1） （2）在第一象限时， 原式= 在第三象限时， 原式= 2.2体会书中习题： 课本必修4 P131练习4 体会：和第一问几乎完全相同。 课本必修4 P22 B3 已知 解法1： : 解法2： 解法3 绝大多数同学用第一种做法做出来后，就以为万事大吉了，当从教者讲第二种方法就不耐烦，这是我们在教学中学生的状态。但我们知道，这种得过且过的态度是学生学不好数学的原因之一。一题多练，才是高中数学的王道，也是高考的方向。笔者认为，作为教师，应该说明一题多练的好处，提高学生一题多练意识，这也是我们上课时完成情感态度与价值观新课程标准的具体体现。 我们仔细看第三种做法，就是高考第二问的解题方法，但是由于这种方法在这道题不重视，没有这方面的积累，导致没有思路。题海战术的学生可能看见类似，但是一定当时做的时候是绞尽脑汁，浪费了大量时间，效率不高。 总结：高考题是书本的影子，影子无论是什么形状，只要你知道它本身什么样，解决他只是角度问题，万变不离其宗。 3精做课本题，有助于开拓思维。 经过1,2举例，我们发现：一题多练，自问自答，都是开拓思维的好方法。因此它是我们数学教学中的两大法宝。 课本题是教材编写人根据自己编写的教材亲自配置的习题，与书中知识点一脉相承。习题比较精炼，比市场上卖的习题质量好的多。另外高考题很多都有课本上题的影子。因此，掌握课本的习题，不只要粗略会做，而要精做；不只要做原题，还要自己想变式；不只要掌握掌握方法，还要掌握思想。 在今后的教学中，笔者将继续在书本中寻找答案。年限尚浅，水平有限，一些拙见，和老师们共同探讨。 参考文献： 【1】课程教材研究所高中数学课程教学研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书数学[M].北京人民教育出版社，2014:101 必修二 【2】课程教材研究所高中数学课程教学研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书数学[M].北京人民教育出版社，2014:101 必修四 【3】2014年高考文科数学高考试题 课程教材研究所高中数学课程教学研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书数学[M].北京人民教育出版社，2014:101 1