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微课资源管理系统分析设计 　　摘 要 　　随着微时代的到来，微课越来越受到各大院校教师和学生的青睐。在当前微课盛行的情况下，而微课资源网站较少的现状下，设计微课网站有益于微课的普及与深入应用。本文从我校实际出发设计了适合中职和高职并存情况下，实现学生自主学习和资源共享的微课资源网站。 　　【关键词】微课 数据 系统 　　1 前言 　　随着移动网络的快速发展，学生智能手机的普及，微课程实现了对教师“教”的资源和学生“学”的资源的有机融合。微课教学是符合时代要求的教学探索，更加适合网络平台的共享与传播。“微课”网站的建设一方面能够提升教师专业发展水平，促进高校课堂教学改革，另一方面能够辅助学生自主学习，激发学生学习兴趣，提高学习效率。“微课”的兴起将逐渐融入到课堂教学中必将成为新的发展趋势。 　　2 系统开发意义 　　微课是现代信息化教学手段下一种重要的教学模式，越来越多的教师录制了微课进行教学改革尝试，只要有无线手持设备，就能随时随地在线进行自由、自主学习，这种教学方式更符合现代学生学习习惯，也越来越多的为广大教师和学生所接受。 　　我校现阶段是中职、大专并存，学生人数急剧增多，而各个阶段学生水平参差不齐，特别是大专学生学习能力很强，课堂上的知识有吃不饱的现象。作为一线学科教师，如果只停留在对微课了解上是不够的，还需要对微课做深入的研究探讨，了解微课的特点及微课的制作方法，并在课堂教学中找到适合自己的微课教学模式。面对不同课程的微课资源，如何能利用成熟的网络技术，将他们聚集起来，为学生提供更多教学资源，放在同一个平台上实现资源共享，是我们现在目前要解决的问题。为此，开发“微课资源管理系统平台”是非常有必要的。 　　3 系统功能模块组成 　　微课资源管理系统的设计是根据用户的不同权限进行功能划分的，有学生用户、教师用户、管理员用户三种角色，不同的用户对于系统具有不同的操作权限。 　　3.1 用户管理模块 　　对用户进行注册、登录及分权限管理。 　　3.2 微视频管理模块 　　教师能进行微课程上传、更新、删除操作，学生能进行微课程在线观看、下载。 　　3.3 微课件管理模块 　　教师对微课配套的课件进行发布、修改、删除操作，学生可以对课件进行下载。 　　3.4 微评价管理模块 　　学生、教师、专家都可以对微课进行课后评价。 　　3.5 微讨论管理模块 　　教师可以就某门微课进行发帖、讨论。 　　3.6 微练习模块 　　教师上传、修改删除微课练习，学生对微课知识点进行专门训练。 　　各模块功能和系统模块功能图如图1所示。 　　4 系统数据流程图 　　根据系统功能需求，不同的使用者具有不同权限。本系统的使用者主要有学生、教师、管理员。系统的数据流程图如图2所示。 　　5 主要数据字典描述 　　主要数据字典描述如表1、表2、表3、表4、表5、表6所示。 　　6 系统结构设计 　　微课资源管理系统的建设基于B/S架构，可以在Windows，Mac，Android等多种平台下运行，以多媒体课堂教学为中心，构建“微课资源管理”平台，建成集“微视频、微课件、微评价、微讨论、微作业”管理于一体的教育教学应用系统，从而有效提高学生学习自主性，实现教育资源的共享，系统结构设计如图3所示。 　　7 主要实体属性图 　　微视频信息实体属性图如图4所示；微评价信息实体属性图如图5所示；微讨论信息实体属性图如图6所示。 　　8 数据库逻辑设计 　　E―R图主要是将用户的需求进行抽象总结，把实体以及实体之间的联系抽象出来的过程。关系模型主要是其中的实体和实体间的联系均是由单一的结构类型即关系（表）来表示的。通过对系统数据库的需求分析得知应建立“会员信息表”、“微视频信息表”、“微课件信息表”、“微评价信息表”、“微讨论信息表”、“课程总结信息表”、“微练习信息表”。数据库整体文件E―R图如图7所示。 　　9 总结 　　微课资源管理系统的开发，是根据我校实际需求设计开发，在一定程度上缓解了中高职学生在学习中“赶不上或吃不饱”的情况，实现了学生自主学习满足了对不同层次的学生分层教学的目标，实现我校微课程资源有效利用和共享，提升了教师信息化教学教研水平和教学积极性，也为其他兄弟学校实现教学资源共享提供了参考价值。 　　参考文献 　　[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）. 　　[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013（01）. 　　[3]黎加厚.微课的含义及发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）：10-12. 　　作者单位 　　广东省惠州商贸旅游高级职业技术学