东丰ニ中第三阶段实方施案.docVIP

“实施和谐教育、构建高效课堂”课堂教学改革 第三阶段（全面推广阶段）实施方案 东丰县第二中学 依据《东丰二中实施和谐教育、构建高效课堂”课堂教学改革实施方案》的安排，我校从2014年1月2日，开始进入以仿行“三疑三探”课堂教学模式为主要抓手的“实施和谐教育、构建高效课堂”的课堂教学改革。按照学校总体规划，在上学期课改实验先后经历了学习讨论并研制方案、试点班实验两个阶段。通过这两个阶段的开展，教师对课堂教学改革的认同感在理念和实践层面都有一定的提高，学生在课堂上的主体意识得到一定程度的唤醒。按照实验实施方案的规划从2014年8月，在总结“试点班实验阶段”经验的基础上，在全校各年级、各学科全面推广“三疑三探”教学模式，使“三疑三探”教学模式的学习运用进入整体推进阶段，从而更好地培养学生的主动学习与思考的能力，提出问题、解决问题的能力以及创新能力，全面提高课堂教学效率和教学质量。为进一步明确阶段目标、突出阶段工作重点、抓好阶段工作落实、保证取得阶段性成效、实现阶段目标，更好地推广和应用“三疑三探”课堂教学模式，特制订本方案。 工作目标 阶段总体目标：在总结前段实验经验的基础上，在课堂教学上全面推广实施“三疑三探课堂教学”模式，实现“两个转变一个提高”，即：学习方式转变为自主、合作、探究，教学方式转变启发、讨论、参与，提高课堂效率，促进学校内涵发展。 阶段具体目标： 1、教师方面： 能按三疑三探课堂教学模式的流程要求要求备课并书写教案 能熟练的掌握三疑三探课堂教学模式的流程。在课堂教学上对各个环节运用流畅自如，减少不必要的时间浪费。 能撰写高质量的“三疑三探”教学经验论文或心得体会。 教师在全县三疑三探课堂教学模式的公开课教学中，对三疑三探课堂教学模式熟练灵活，运用自如，组织严密效果良好。 实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，突出学生由被动接受到发现创造根本转变，让学生在发展的大课堂中真切感悟自我的尊严、创造的快乐和超越的幸福。关注学优生，使他们由“苦学”向“善学”再到“博学”的转变，关注“后三分之一”，用“尊重、宽容、信任”力争使这部分学生由“厌学”向“想学”再到“乐学”的转变。用两头促“中间”,切实实现学风的好转。 2、学生方面： 充分唤醒学生主体意识。提高学生学习的自觉性、主动性和积极性。 让学生养成良好的学习习惯，勤思好问，乐于探究，认真倾听和不断反思。能通过自主学习完成学习任务，通过合作学习、探究学习提高学习和创新能力。 勇于发表见解，能大胆评价别人，大胆质疑，善于提出有价值的问题。培养学生乐于表现，善于表达。敢于尝试操作，不怕犯错。 课堂讨论激烈，气氛好，无闲人，不做作。 主要工作 1、做好学生培训。班主任要利用班会时间对学生进行培训，使学生明了我们为什么要学习推广“三疑三探教学模式”。什么是“三疑三探教学模式”。 “三疑三探教学模式”四种课型的基本流程。通过对学生的培训提高学生上课的积极性和主动性，在课堂上勇于质疑、乐于展示和善于评价，在学习知识的同时使学生的各项能力得到培养和锻炼。（学生培训材料见附件） 2、科学合理地组建学习小组。（学习小组构建指导意见见附件） 3、积极开展校本教研。教研组、备课组要认真组织教师学习“三疑三探课堂教学模式”的有关材料，就疑探精髓，深入研究该模式的流程、及各环节操作的注意事项。要结合学科特点、课型凝练操作范式，为课堂上的运用做好必要的知识储备。 以活动促研。组织各层级公开课（先行课、展示课、研讨课、交流课）给那些在教学上想改革、肯上进、有能力的教师创造展示的平台。（见公开课方案） 高一高二全面推广，高一高二每位教师新授课和试卷讲评课（复习课）两类课型分别不少于三分之一的课时用新模式备课、上课。高三选择最适用的课型，如试卷讲评课、复习课等课型积极推进。 组织各层级赛课，检验、督促、激励教师积极采用三疑三探课堂教学模式开展教学的情况。（见赛课方案） 三、保障措施 1、加强领导。领导要积极主动参加所深入教研组和备课组教研活动，积极主动参与听评课活动。 2、骨干示范、人人参与。任课领导、教研组长和备课组长要按照“三疑三探教学模式”讲一节示范课。全校教师都要在先进教学法的推广，特别是在“三疑三探教学模式”的应用上人人参与。 3、强化评比考核。本学期仍然要把推模工作纳入教师的年终考评之中，促进活动的扎实开展。学期结束前半月对教师的教案、课堂教学、业务笔记、反思、论文等进行全面检查评比。 4、建立奖惩制度。 对确定出的优秀教师，由学校进行总结表彰，月度、年度考核给与相应加分。对赛课中获得一等奖的教师发放奖金，给与鼓励。学习推广“三疑三探”等先进教学方法中，态度不积极，效果不明显的教师，在评先选优，职称评聘中实行一票否决。 5、加强督导落实。为了使“三疑三探”