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106-1 Ⅰ．基本情報 山本　健治 Yamamoto Kenji 学位 理学博士 所属（学科名） 生命動物科学科 職名 教授 生年（和暦、年） 昭和23年 学歴（最終学歴） 昭和51年9月　名古屋大学大学院　理学研究科博 士課程単位修得満期退学 職歴（現職となった年月） 平成13年4月　倉敷芸術科学大学　教授 （現在に至る） 職歴（過去のポイントと なる職歴） 平成3年4月　岡山理科大学講師；　平成7年4月 倉敷芸術科学大学助教授 大学院における研究指導担 当資格の有無 有 Ⅱ．教育活動（H18年度～H20年度） 担当授業科目 1) H18年度 院）地球エネルギー科学論、院）地球エネルギー科学実験、院）特別研究、社会とエネルギー資源、物理学、基礎物理学Ⅰ、基礎物理 学Ⅱ、基礎物理学実験、理科教育法Ⅰ、理科教育法Ⅱ、エネルギー科学Ⅰ 2) H19年度 院）エネルギー環境論、院）エネルギー環境実験、院）特別研究、社会とエネルギー資源、物理学、基礎物理学Ⅰ、基礎物理学Ⅱ、基 礎物理学実験、理科教育法Ⅰ、理科教育法Ⅱ、動物行動物理学 3) H20年度 院）エネルギー環境論、院）エネルギー環境実験、院）特別研究、社会とエネルギー資源、物理学、基礎物理学Ⅰ、基礎物理学Ⅱ、基 礎物理学実験、理科教育法Ⅰ、理科教育法Ⅱ、動物行動物理学、ボディメカニクス 授業外指導の状況 平成18年火曜３時限目、平成20年から木曜４時限目 1) オフィスアワー （平成18年度～平成20年度） 担当科目「基礎物理学Ⅰ?Ⅱ」受講生のうち高校「物理」未履修者が７割を越す（高校「化 学」「生物」より数段顕著な）状況に対し、とくに「物理」「化学」で共通した傾向を有する生命 動物科学科において協議?協力して、リメディアル教育体制の整備を積極対応するよう、ま 2) リメディアル教育 （平成18年度～平成20年度） た学科から学内へもコンセンサスの輪を広げ浸透を図った。個人では学習支援に授業時 間外教材試作配布?添削指導を実施したほか、組織的にも学習支援センター?教務?学科 所属教員と協力して生命科学部共通リメディアル科目「基本物理」の新設を提案?実現さ せ、学科AO合格者に対する入学前（物理を含む）理科学習指導と入学直後の全新入生に 対する履修指導体制をつくった（平成20年度入試から実施）。 3 教育実践?授業改善に関する事項 1) 教育内容?方法の工夫（授業評価等を含む） （平成18年度～平成20年度） 担当する「基礎物理学」「動物行動物理学」「ボディメカニクス」等の物理系科目受講生が 抱える最大の問題点は、事前履修すべき学部リメディアル物理が履修不能の状況（他学科 の専攻科目）にあったため、その後の学習内容と不整合が生じていたことを指導を通じて 確信するに至り（平成19-20年度）、新入生の意識改革と実情に即した科目「基本物理」 （教養科目）創設を学長に進言するとともに、学習支援センター長 にも働きかけ、高校AO 受験者向けの入学前物理学習用冊子を出版?配布する体制を実現させた（平成20年度末 から物理のほか、生物と化学と併せて編纂実施された）。 2) 作成した教科書、教材、参考書 （平成18年度～平成20年度） 生命科学部入学者向けに「大きさのある物体の力学」手作り学習教材を作成（平成20年度 入学者に試用）、学習支援センター長に協力要請してAO早期入学決定者向けに配布す るための活字版編集（平成20年度内）；教養科目「物理学」用教材として虹のアニメを制作? 教育効果大（平成20年度）；「基礎物理学実験」でプランク定数測定実験装置を手作り?利 用（平成20年度） 3) 教育方法?教育実践に関する発表、講演等 （平成18年度～平成20年度） 過去数年間の教育実践にもとづいて物理教育国際会議で発表（平成18年度）し懸案を総 括、より広範な視点から整理?執筆して日本物理教育学会からプロシーディング発表した （平成20年度）。次に、小学生から大学生まで使える「光エネルギー量子」教育カリキュラム を中学校出前授業において実践、学会発表やインターネットでも公開した（平成19-20年 度）。理科と総合的学習の時間内に行う小中学校のエネルギー環境教育において、地域 の小学校教員にレクチャー等も実践中である（平成20年度以降）。 4) その他教育活動上特記すべき事項 エネルギー教育調査普及事業?地域拠点大学代表者として、山陽地域の学校に対し、初 （平成18年度～平成20年度） 等?中等教育課程のエネルギー教育支援活動の一環として出前授業?教員講習等を担 当。芸術学部教員や学生との共同研究作業によって手作り「虹のア