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农村小学寄宿学生的社会实践教育研究 结题报告 《农村小学寄宿学生的社会实践教育研究》 课题组 一、课题的提出　　 随着我省农村学校布局调整的逐步到位，一批村小学撤并，学校办学条件有了很大的改善，教育资源得到了有效整合，但部分学生由于离中心校太远，不能独立走读而住进了学校。此外，随着城市工业化进程的加快，我镇处于苏北的偏远山区，农村青壮年农民夫妻俩一起外出务工，他们的孩子成了留守儿童，这些孩子也只能住进学校。由于上述两点原因，寄宿在学校的学生越来越多，据统计，目前全县农村小学寄宿学生占农村小学学生总数的70%多，农村小学基本上已成为寄宿制学校。 寄宿学生多数时间在学校学习和生活，相对走读学生而言，他们处于更为封闭的环境之中。由于社会环境、家庭环境相对缺失，造成了寄宿学生在心理、行为上或多或少的存在种种问题。如：亲情淡漠、个性自闭，生活自理能力差等等。因此对农村小学寄宿学生进行社会实践教育，关系到他们社会适应能力的提高，关系农村小学寄宿学生的健康成长。农村小学寄宿学校的出现，对目前对农村小学生管理提出了新的课题。 另外，目前我校预备开设两门实践课程：《成长快乐》和《茶博士》，取得了一定的效果，但学校需要开展更有效的社会实践活动，从实质上提高学生特别是寄宿生的实践能力，在实践中学习的能力，而不只是流于形式。 二、课题研究的目标　　 1．培养学生积极乐观的生活态度，逐步提高寄宿制学生社会