GZ-056“三维建模数字化设计与制造”赛项规程(高职组).docxVIP

2016年全国职业院校技能大赛高职组“三维建模数字化设计与制造”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-056赛项名称：三维建模数字化设计与制造 英语翻译：3D Modeling of Digital Design and Manufacturing赛项组别：高职组 赛项归属产业：制造类 二、竞赛目的1.竞赛意在利用工业产品三维数字化技术，推动高职层次人才投身到“大众创业、万众创新”高科技智造新形势中，动手创新实践，或团队创新设计，或独立智造创业，施展自己的抱负，实现人生价值。2.竞赛意在推动专业间知识、技能交叉，引导高职院校，按职业岗位需求，培养具有创造思维、创新技能和团队协作意愿的复合型人才。让学生通过竞赛，体验数字化、智能化的产品开发和创新设计的完整岗位工作过程，激发学生对专业知识和职业技能的学习兴趣和热情。3.竞赛针对加工制造大类的设计、制造方向专业的学生以自身专业知识和职业技能优势，通过联合组队，协作完成对“实物”的三维逆向扫描、逆向建模设计、正向建模创新设计，辅以机构运动仿真模拟，给出三维数字化模型，再利用数控加工技术，制造出“创新产品”，装配验证等四方面的岗位能力。展现由“实物”到“创新产品”的数字化产品逆向建模与创新设计过程和装配验证过程。4.竞赛意在引领全国职业院校专业建设和教学改革创新，促进专业教学内容更新与融合，开拓学生视野和知识面，鼓励专业间教学协作，选择现代先进企业成熟应用的新技术、新工艺、新方法，引进职业教育课堂，培养创新精神、团队协作意识，提升人才培养规格和质量，吸引学生投身到中国制造2025中去，以适应我国制造业快速发展的趋势和需求。三、竞赛内容竞赛内容将以任务书形式公布。竞赛总时间为5.5小时，分为上、下两个半场进行。上半场为 “数据采集、建模与创新设计”，竞赛时间为3.5小时；下半场为 “创新产品加工、装配验证”，竞赛时间为2小时。上、下半场竞赛分值权重分别为70%和30%。1．上半场：数据采集、建模与创新设计本半场竞赛时间为3.5小时，竞赛队需完成四项竞赛任务。任务1：实物三维数据采集。利用给定三维扫描设备和相应辅助用品，对指定的实物进行三维数据采集。本项任务主要考核选手利用三维扫描设备进行数据采集的能力；任务2：三维建模。利用任务1所采集的数据，选择赛项给定软件的其中一种，对实物外观面进行三维数字化建模。本项任务主要考核选手的三维数字化建模能力，尤其是曲面数字化建模能力；任务3：产品创新设计。利用给定实物和任务2所建数字化模型，结合机械设计与制造知识，按任务书给定的要求进行创新设计。本项任务主要考核选手机械创新设计的能力。任务4：数控编程与加工。竞赛上半场只完成任务4的数控编程部分，任务4的加工部分留在竞赛下半场进行。根据任务2和任务3建立的三维数字模型和赛题任务书所提供的机床类型、毛坯规格和刀具清单进行工艺设计，并选择合适的软件对产品进行数控编程，生成加工程序，并编制加工工艺卡（或工序卡）。该模块主要考核选手工艺设计和加工程序编制方面的能力。2．下半场：创新产品加工、装配验证竞赛时间为2小时，竞赛队完成三项竞赛任务。任务4：数控编程与加工。竞赛下半场只完成任务4的加工部分。利用上半场任务4前半部分所编加工程序（下半场赛场不再提供编程软件），在赛场给定的数控加工中心上，加工样件。本项任务主要考核选手选用刀具、工件装夹、定位基准以及达到各加工面的位置精度、形状精度、粗糙度质量和配合尺寸精度等方面细节表现。。任务5：文明生产。本项任务是竞赛全过程的隐形任务，选手竞赛全过程都必须熟悉所接触设备的安全操作规程，安全、合理的使用赛场设施、设备和工具，确保人身和设备安全。本项任务主要考核选手竞赛过程中的以下四个方面：（1）设备安全操作的规范性；（2）工具、量具的合理使用；（3）现场的职业素养、文明生产；（4）竞赛全程的计划性、条理性及解决现场问题的应对能力。任务6：样件装配验证。将任务4加工部分得到的样件，与实物机构装配为一个整体，验证样件与实物的吻合度，验证创新设计的效果。本项任务主要考核选手零件组装和机构装配方面的能力。四、竞赛方式（一）竞赛采用团体赛方式。（二）竞赛队伍组成：每支参赛队由2名选手组成，指定1人为队长，并配备不超过2名指导教师。以省、直辖市、自治区为单位组队参赛，各单位设领队教师1名。（三）组织机构：在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下，在赛区组委会与执委会的领导下，由全国机械职业教育教学指导委员会领头成立2016年全国职业院校技能大赛三维建模数字化设计与制造技能大赛执委会，下设本赛项设计专家组、竞赛现场裁判组、仲裁组等工作机构。（四）竞赛需采取多场次进行，由赛项执委会按照竞赛日程表组织各领队参加公开抽签，确定各队参赛场次。参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。