消防安全原.doc

第一章 “安全”通常是指免受人员伤害、疾病或死亡，或引起设备、财产破坏或损失的状态。 安全:是人的身心免受外界（不利）因素影响的存在状态（包括健康状况）及其保障条件。换言之，人的身心存在的安全状态及其事物保障的安全条件构成安全整体。 狭义安全：某一领域或系统中的安全。 广义安全：包括人自身的健康与卫生；生活、生产环境的舒适与优美。 安全度: 人的身心安全程度及其事物保障的可靠程度。 安全评价：对危险性的定量定性分析，确定其发生危险的可能性及其后果严重程度的评价，分为系统安全评价和随机安全评价； 安全的特征表现为： 安全的必要性和普遍性 安全的随机性 安全的相对性 安全的局部稳定性 安全的经济性 安全的复杂性 安全的社会性 安全的潜隐性 刘潜定义： 安全科学是专门研究人们在生产及其活动中的身心安全(含健康、舒适、愉快乃至享受)，以达到保护劳动者及其活动能力、保障其活动效率的跨门类、综合性的科学。 现在的定义： 安全科学是研究事物的安全与危险矛盾运动规律的科学。研究事物安全的本质规律，揭示事物安全相对应的客观因素及转化条件；研究预测、清除或控制事物安全与危险影响因素和转化条件的理论与技术；研究安全的思维方法和知识体系。 安全定义的本质特征体现如下： （1） 体现本质安全 从本质上达到事物或系统的安全最适化。 （2） 体现理论性、科学性 安全科学不是简单的经验总结或推测，要具有科学的理性，不但要研究实现安全目标的技术方法和手段，而且要研究安全的理论和策略。 （3） 体现学科交叉性 把相关学科的理论和方法综合起来，形成系统的理论。要求注意吸收各个学科的成果，为安全科学所用。 （4） 体现研究对象的全面性 安全科学的研究对象包括人类生存和发展中面临的一切负效应。 （5）体现人、经济、环境和技术功能最优化 安全科学的发展阶段（了解） 总的来说，分为四个阶段： 第一阶段，工业革命前，生产力和仅有的自然科学都处于自然和分散发展的状态，人类对自身的安全问题还未能自觉的认识和主动采取专门的安全技术措施，从科学的高度来 看，还处于无知（不自觉）的安全认识阶段。 第二阶段，工业时代，生产中已使用大型动力机械和能源，导致生产力和危险因素同步增长，迫使人们对这些局部伤害问题进行深入认识并采取专门的安全技术措施 ，于是发 展到局部的安全认识阶段； 第三阶段，系统的认识阶段； 第四阶段，动态的安全认识阶段 。 我国安全科学的发展大体可分为两个阶段：（了解 ） 第一阶段从建国初期到70年代末： 劳动保护的行政管理和业务监督都得到了较好的发展，从中央到地方都设立了专门机构并配备了相当数量的专职人员。安全科学研究和专业人才培养教育工作开始起步，科研机构仅有：劳动部劳动保护科学院研究所，卫生部劳动卫生研究所、冶金部安全技术研究所及煤炭科学院下设的部分研究室，研发人员仅1000余人。 第二阶段从70年代末到现在： 1、劳动保护的行政管理和宣传教育工作得到加强。 2、自1980年开始，每年开展全国安全月活动，各省、市劳动部门已普遍建立劳动保护宣传教育中心，大的工业企业还建立了劳动保护宣传教育室。到1983年全国建成安全类科研机构31所，研发人员达到4000余人； 3、高等安全专业教育发展速度加快，从1984年7月《高等学校工科专业目录》下达后，全国已有设置安全工程专业类高校分布遍及煤炭、地质、石油、机械、化工、兵器行业。 4、已形成了本科、硕士、博士、博士后教育。 安全系统是由人（Man）-技术（Technology）-环境（Environment）构成的复合系统 安全科学的本质特征 安全科学要体现本质安全，即从本质上达到事物或系统的安全最合适化。 安全科学要体现理论性和科学性。 安全科学要体现交叉性。与相关的学科相结合，相渗透。 安全科学要体现研究对象的全面化。 安全科学的目的要体现人、经济、环境和技术功能的最优化。 安全指标：事故损失的可承受水平 本质安全化：安全达到本部门当代的基本要求； 两点：一是本质安全化的相对的，二生产是一个动态的过程。 固有危险度：系统可能造成灾害的严重程度 重大危险源：生产，加工，搬运，使用或存储危险物质，其数量大于或等于国家规定的危险物质单元； 第二章 事故 是在人们生产、生活活动过程中突然发生的、违反人们意志的、迫使活动暂时或永久停止，可能造 成人员伤害、财产损失或环境污染的意外事件。 4、海因里希法则 美国人海因里希(W．H．Heinrich)对未遂事故进行过较为深入的研究，得出严重伤害、轻微伤害和没有伤害的事故件数之比为1：29：300，这就是著名的海因里希法则，如图。 海因里