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数字化图像的简单合成教案 【教学目标】 　1．知识与技能：学会使用Photoshop进行简单的图像合成和修饰。 2．过程与方法：通过自学和互助方式获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。 3．情感态度与价值观：培养欣赏美的能力，团结互助的精神以及合理利用信息技术的态度。 (如鼠标操作及对应术语等)，具备良好的操作基础。大部分学生在小学和初中学习过“画图”、“金山画王”等图像制作工具，具备一定的图像处理能力。通过前面“图像的加工”一节的学习，学生已经掌握Photoshop的打开、选择、移动、关闭等操作。此外，学生还具备一些基本的美术素养。  掌握Photoshop合成图像及修饰的一般方法。  图层概念的理解。 【教学方法】  采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；采取“实物演示”方法介绍图层的概念；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例评价分析的方式，进行情感教育。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 创设情景 导入新课 首先让学生观看一段视频，欣赏几幅经过合成后的图像，引入本课学习内容――图像的合成，通过实物演示引入图层的概念 观看视频、图片 理解图层的含义 知识小结 讲解Photoshop操作界面。 初步了解ps的操作界面 怎样合成图片？ 合作探究1 参考学习资料中的图层详解、抠图技巧及易容变脸合成实例，学生自己模仿操作实例来完成对美猴王的变脸。 首先完成第一步操作： 略微停顿后再做第二步操作： （教师巡堂辅导，讲解操作的重点，发现问题马上指导） 学生在组内通过自主探究和小组协作完成简单的图片合成，让操作快的学生辅导基础较差的同学，达到共同提高。 经验交流 刚才在合成图片的，有些小组操作的很快，有些小组甚至没有完成老师布置的任务。让我们一起交流探讨。 （教师安排完成速度快的小组展示作品并演示操作） 学生展示自己的作品并请完成快的同学演示操作过程，让同学们分享交流自己的经验技巧，并不断修正自己对问题的看法。 知识小结 套索工具——可以选择任意形状的范围；多边形套索工具：可以通过单击不同的点来选择不同的区域；磁性套索工具：可在图像中选择不规则的对象或与背景颜色反差较大的图形。自由变换——可用于在一个连续的操作中应用变换，对所选区域的变换操作。 问题发现 在刚才图片合成的操作过程中，大家看到有的同学的作品看起来给人不舒服的感觉，那么怎样才能做到图片合成的“天衣无缝”呢？ 学生思考并讨论 合作探究2 根据实例仿做人物和风景的合成？ 学生可根据教师提供的素材或自己上网搜索自己感兴趣的素材来做。 教师巡视，并辅导，讲解操作的重点 完成合成后略微停顿，然后引出图片的修饰，即怎样对图片合成后的修饰问题 学生根据实例教程在组内自主探究和小组内协作完成，让有经验的学生辅导基础较差的同学，达到共同提高。 经验交流 让学生展示自己的作品并评价 学生展示自己的作品并请完成快的同学演示操作过程，让同学们分享交流自己的经验技巧，并不断修正自己对问题的看法。 知识小结 橡皮擦工具：包含橡皮擦工具、背景橡皮擦工具、魔术橡皮擦工具 将人物合成到另一张图片上只是图片合成的第一步，真正做到“天衣无缝”，后面还有很多工作要做。 知识拓展 展示一系列图片直到华南虎事件图片，让学生发表看法。 通过华南虎事件学生进行网络道德教育、人生观价值观教育 归纳总结 本节课主要知识点有： 1、理解图层的概念 2、熟悉photoshop操作界面 3、掌握photoshop的套索工具、橡皮擦工具 4、对图片合成后期的处理 5、遵守网络法律、法规和道德规范 梳理本课内容 作业 课下学生根据自己的兴趣将两张或两张以上图片合成，看谁的效果好。 3