浅谈班主任应如何开展学生的心理健康教育工作.docVIP

浅谈班主任应如何开展学生的心理健康教育工作 　　摘 要：应试教育向素质教育的转型，使班主任教学将更多精力放在学生的心理健康教育工作上。本文分别论述了发展生、可发展生、待发展生的心理健康问题与疏导教育方法。 　　关键词：教育；心理障碍；心理健康；心理问题；教育疏导 　　心理健康教育的基础是心理教育的经验，学生所产生的众多心理问题不是几堂简单的心理学教学便能够解决的。在疏导、解决学生们的心理健康问题时，班主任应树立全新的理念，认真细致地做好学生心理健康问题的疏导教育工作，营造健康积极的心理教育环境，教授知识、培育具有强大内心的人，进而为社会培养更多、更优秀的人才。因此我们有必要对班主任的心理健康问题疏导教育工作进行深入地分析与探讨。 　　一、发展生心理健康问题与疏导教育方法 　　（一）发展生心理问题 　　发展生是成绩优异、学习突出的学生，这些学生通常天资较为聪慧、学习成绩较为优异，光环效应的影响往往使教师和家长主观地认为他们在其他方面也是很优秀的，致使他们只关注学生学业的发展与提高而忽视了疏导他们的心理健康问题、培养他们的健康心理。这一心理状态的持续，会使得发展生在社会、家庭、学校上保持居高临下的态势。他们所得到的过多的荣誉、赞扬、爱护和关怀，容易导致他们产生众多心理问题。这些心理问题在发展生上的主要表现为：嫉妒心理、虚荣心理、自居心理、自傲心理。对于发展生，班主任