浅谈高中学困生的英语阅读能力的提升.docVIP

浅谈高中学困生的英语阅读能力的提升 　　【摘要】在教学中，总会遇到英语学困生。他们学习兴趣低，基础弱，对阅读理解感到困难重重。教师必须对症下药，以自己的人格、亲和力为指向，发挥课堂内外作用，循序渐进，激发他们的积极性，引导他们快乐、有效地学习英语，提升阅读能力。 　　【关键词】英语学困生 亲和力 课堂内外 提升阅读能力 　　在中学，阅读是非常重要的能力之一。《普通高中英语课程标准（实验）》规定，高中学生应“能够借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品”。在高考中，大部分题型以文章为平台，注重阅读能力的考察。然而，在生源较弱的中学，经常会碰到英语学困生。他们有的学习态度不端正，缺乏学习动机、兴趣，学习不主动，把英语学习当成一种负担缺乏，甚至有消极对抗心理，根本谈不上阅读能力的培养。有的虽然有学好英语的愿望，也肯学英语，但因学习习惯、方法不适合，往往事倍功半，效率不高，很难提升英语阅读能力。 　　对于这些英语学困生，如果教师不给予及时的帮助，他们有的会影响班风、学风；有的会背上沉重的思想包袱，增加心理压力，使英语学习陷入绝境，以致影响整个班的英语成绩。 　　那么，如何提升高中学困生的英语阅读能力呢？ 　　一、循序渐进抓课外 　　1.了解英语学困生。（1）通过他人了解。课外是学生呈现真实状态的时间，是了解学困生的重要时段。在课外，要深入学困生，细心观察、及时做笔