环境设计专业工作室教学模式探究.docVIP

环境设计专业工作室教学模式探究 　　摘 要：许多艺术类院校为了使学生毕业后能直接步入工作岗位，和市场接轨，能适应社会的需要，纷纷进行教学教研改革，形成具有特色的工作室教学模式，理论与实践相结合，以培养适应市场行业对具有执业能力应用型人才的需求。 　　关键词：环境设计；工作室；应用型人才；教学 　　近年来，市场竞争日趋激烈，当今就业形势严峻的情况下，传统的教学模式已无法适应培养社会市场需要的具有实践操作能力、开拓创新能力、团队合作精神的环境设计专业应用型人才，环境设计教学改革势在必行。此时，工作室模式教学应运而生，人才的培养也必然由传统的理论型、大众型转向新兴的项目型、实践型，转向具有执业能力的应用型。 　　1 环境设计专业工作室发展现状 　　工作室模式最早可以追溯到现代设计教育的摇篮――包豪斯学院（Bauhaus）。包豪斯的设计作坊即为现代设计工作室的雏形，此时发达国家在工作室模式运用于设计教学中已趋于完善，[1] 其教育体系也为现代艺术设计教育的发展指明了新的方向。20世纪80年代，我国艺术设计教育进入全面改革发展的黄金阶段，2001年中央美院较早在全国率先实行了工作室制的教学改革，每一个工作室都有其研究方向与特点：注重实践做到学以致用；注重交流，除基本技能的教授，大部分能力相互交流学习；注重研究；针对性教学，根据学生特点开设不同的课程。[2] 之后，许多艺术类