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略谈低年级语文识字教学 　　【摘 要】新课程背景下，小学语文课改在宏观上的调控思路为：低年级段着重解决识字方面问题，中年级段着重解决阅读方面问题，高年级段着重解决写作方面问题。汉字是学习语文的基础，低年级小学生识字是小学语文教学中最重要的环节，同时也是小学语文教学的难点，师应当细心挖掘新课程要求识记汉字的趣味因素，使文字的结构与形状对学生有一个合乎逻辑的表述，这样小学低年级语文识字教学工作就会有一个新的发展。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何做好低年级小学语文的识字教学。 　　【关键词】小学语文；低年级；识字；兴趣 　　新课改以后，低年级小学生识字教学有了新的变化。识字量在逐步增加，给小学生带来了很大的压力。同时，教师还要根据小学生的实际水平进行授课，也增加了教学的难度。识字是进行阅读和写作的基础，小学生只有认识汉字以后才能够提高学习的效率。小学语文教师要严格执行“以学生为本”的教学理念，注重培养小学生的识字技巧和习惯，让小学生在识字课堂上发挥特长，用发展的眼光看待低年级小学生，激发小学生的创造力和想象力。 　　一、创设教学情境，吸引小学生的识字兴趣 　　在对低年级小学生进行识字教学前要充分考虑到小学生的性格特点和生长规律，采用适合小学生的教学方式进行教学，给小学生提供更多锻炼的机会，体现小学生的主体地位。识字教学的目的是让小学生掌握汉字，然后能够运用汉字进