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网络新媒体对艺术类课程教学影响 　　摘 要：当前我国社会已经全面进入信息化时代，信息化时代的特点主要是网络新媒体的迅速发展及传播方式的多样化，在网络新媒体时代，艺术类教育者要及时更新自己的教学理念，将网络新媒体等信息技术及时引入到教学实践中去，从而提高教学质量，完善教学模式。基于网络新媒体在艺术类课程教学中的重要地位，笔者在该课题中主要对网络新媒体对艺术类课程的教学影响做具体研究，以供各方参考。 　　关键词：网络新媒体 艺术类课程 教学影响 信息化 　　中图分类号：TN912.3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）10（c）-0225-02 　　面对网络新媒体带来的社会巨变，社会各个领域也在迅速调整自己的发展模式，希望通过自身的改革和创新来增强自身的社会适应能力和对网络新媒体的熟练运用，我国教育领域更是如此，由于教育领域的特殊性（教学活动实际上就是信息传播的过程），网络新媒体在教学活动中更是发挥着极其重要的作用，对于艺术类课程来说，由于其教学理论的抽象性较强，内容较为复杂，因此，引入网络新媒体进行辅助教学具有很强的现实意义。从另一个角度来看，艺术类课程发展只有充分利用网络新媒体的特点才能使课堂实践活动更加生动形象，从而提高教学效率及质量。 　　1 网络新媒体对艺术类课程教学的影响 　　1.1 积极影响 　　网络新媒体的出现是社会发展的新纪元，尤其对于艺术教学而言，不仅提高了教学效率，而且还增强了学生的学习兴趣，对艺术教学效果和水平的提高起着不可估量的作用。 　　1.1.1 增强了学生的课堂主体地位 　　网络新媒体在艺术课程教学中的出现也改变了师生双方的课堂主体地位，在课堂学习的过程中，学生可以随时就自己遇到的问题提问，增强了学生了学习主动性，也开阔了学生的艺术视野，使其对艺术课程有了更加深刻的理解。总之，网络多媒体技术打破了传统课堂主体，增强了学生的学习动力，这也是它为教学活动的创新发展作出最大贡献。 　　1.1.2 改变了消极沉闷的学习氛围 　　由于网络新媒体声光电技术的运用，使原本抽象的教学内容变的更加形象具体，对学生知识的学习有很大的帮助。传统的板书形式在当今网络化时代已经明显不再适用，单调干涩的语言已经无法满足学生对艺术课程的渴望和好奇，因此，网络多媒体技术的发展正如久旱甘霖，极大滋润着学生内心干涸的创新力和好奇心，驱除了以往消极沉闷的课堂氛围，当然，网络新媒体也促进了课堂上师生之间的交流互动，这主要是因为由于新媒体的出现，学生一扫以往学习不振的郁气，转而更加主动积极的与教师展开交流，这也是网络新媒体所带给我们的意外之喜。 　　1.2 消极影响 　　1.2.1 容易重“形”而忘“本” 　　网络新媒体虽然为人们提供了很多的机会和信息，尤其在教育方面，人们在网络平台上相互获取学习资源，交流互动，已经成为了新时代教学发展的新模式，但是不可否认的是，网络新媒体也有着自己的发展局限，在教育方面，其缺陷主要表现为网络新媒体虽然运用声光电等多元化形式大大丰富了课堂教学内容及形式，但是这样也容易使学生被教学形式所吸引，而忽略了内容的学习，在网络新媒体技术运用之初，这种问题突出的尤为明显，因此，艺术课程教育者在教学过程中一定要注意这个问题，防止对网络新媒体形式的片面强调而使学生的学习效率受到影响。 　　1.2.2 网络资源鱼龙混杂，不易区分 　　网络上也有很多不同的学习方法，大有百家争鸣之势，但是经过仔细分析，就会发现，网络上这些学习方法的优劣好坏其实是非常难以区分的，如果没有教师的指导选择，很容易对学生造成不良的影响，甚至会使学生误入歧途。 　　2 艺术类课程中网络新媒体运用存在的问题 　　当前我国艺术类课程本身的教学模式就存在着很多的问题，而网络新媒体在课程实践过程中的运用和发展也面临着很多困境，笔者认为，当前我国艺术类课程实践中网络新媒体有效运用主要存在两大问题：（1）艺术类教育者对网络新媒体存在抵触情绪;（2）网络新媒体利用效率较低，拓展途径很窄。 　　3 如何充分利用网络新媒体提高艺术课程教学效率 　　当前我国的网络新媒体在艺术教学领域运用的还不是非常普遍，在发展的过程中也存在着很多的问题，笔者认为从以下几个方面来充分利用网络新媒体，从而提高艺术课程教学效率。 　　3.1 艺术教育者改变传统理念，紧跟时代发展潮流 　　艺术教育者在教学的过程中，一定要将自己的教学方法与时代发展潮流相结合，只有这样，才能达到预期的教学效果，对于以往教学经验及教学方式的条条框框，艺术教育者一定要始终秉承创新发展的教学理念，对自己的教学方法和内容进行及时革新，尤其是对于网络新媒体的态度更应该及时转变，新时代的艺术教育者应该拥有一种更加长远的目标和眼光，从学生的学习效