20131213数学教案.docVIP

2013.12.16 第十五周 第一课时 教学内容：人教版课标实验教科书P116～P119以及相应的练习题。 教学目标： 知识与技能：（1）让学生初步学会用字母和数字的组合来进行编码。 （2）让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法。 过程与方法：（1）通过实践活动来运用字母编码的简单方法，加深学生对字母、数字编码思想的理解。 （2）让学生体会字母和数字在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题。 情感态度与价值观： 让学生亲生去体会，经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生探索精神和实践能力。 教学重难点：通过观察、比较、猜测探索用字母和数字一起进行编码的简单方法 教学具准备：课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？ 教学过程： 一、激趣引入： 同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。 二、新知学习： 1、生交流课前各自调查的收获。 2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍： 图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C……Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。 3、 4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。 ①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。 ②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。 ③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。 ④、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。 三、巩固练习： 1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。 2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号。 3、独立完成书P119第4题。 四、全课小结： 同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。 ? ? 2013.12.19 第十五周 第四课时 教学内容：（总复习）小数乘法和除法 教学目标： 1、整理小数乘法和除法的计算法则，能够比较熟练地计算小数乘、除法。 2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。 3、应用运算定律能进行小数乘法和除法的简便运算。 4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。 5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。 教学重难点： 1、能够熟练的计算小数乘除法。 2、能够运用所学知识解决实际问题。 教学过程 一、创设情境，导入复习。 1、同学们，老师家里明天来客人，特意去超市买了一些糖块招待客人，老师用31.25元买了2.5千克水果糖，然后又买了2千克巧克力糖，巧克力糖的单价是水果糖的1.5倍。请你们帮老师算一算买巧克力糖付了多少钱？（学生独立计算后，全班交流） 2、教师小结：我们在计算时用到了小数乘除法，今天我们就对第一、二单元的小数乘法和小数除法进行复习，看哪位同学表现的最好。 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理?实施创造 1、?用你自己喜欢的方式回忆整理一下小数乘法的知识，把它记录下来。（学生自己整理） 2、那关于小数除法你都想到了那些知识？我们也把它记下来好吗？（学生自己记录） （二）交流矫正?优化再建 交流矫正 1、同学们真能干，写出了这么多，现在我们在小组内交流一下吧。 （学生小组内交流） 2、指明小组长展示自己的交流成果。 师生共同总结： 小数乘法： 1、小数乘法计算时注意的问题 2、运用四舍五入法计算小数乘法 3、运用整数运算定律计算小数乘法 小数除法： 1、小数除法计算时注意的问题 2、循环小数? 3、用计算器探索小数的计算规律 优化再建 1、小数乘法和整数乘法的相同点和不同点： ?2、小数除法和整数除法的相同点和不同点：?? 学生独立计算，全班交流。 4、120页第2题、123页第4题。 学生审题，独立解答，集体订正时说一说怎样想的 （二）拓展延伸?整