人教版高中语文必修三：第8课《寡人之于国也》课题.ppt

(4)《寡人之于国也》一文的论辩艺术有何特点？ 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《寡人之于国也》从提出问题，引用设喻，到发表政治主张，劝说统治者，忽而宕开，忽而逼近，使对手于不自觉中就范。孟子十分讲究语言论辩技巧，委婉犀利(很有艺术性)，易于让人接受而又难以辩驳。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (1)结构严谨。 孟子的文章从表面看，铺张扬厉，似乎散漫无纪，实则章法分明，层次井然，而且环环相扣，不可分割。这篇文章三部分的末尾，依次用“寡人之民不加多”“则无望民之多于邻国也”“斯天下之民至焉”，既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 3．写法领悟 (2)善用比喻。 孟子善于运用比喻说理，文章显得从容不迫。如用“五十步笑百步”比喻梁惠王所谓“尽心于国”不比邻国之政好多少。 (3)气势磅礴。 孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句式。如这篇文章第三部分孟子畅谈“使民加多”的道理时，连用四组排偶句，音节铿锵，气势磅礴。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 排偶句式是修辞学界提出的一种介子排比与对偶之间的修辞手法，一般认为它是由两个语气一致、结构相似、意义相关的语句平列在一起的一种修辞方式。排偶句式形式整齐，富有节奏，但结构、字数等均可变化，不像对那样要求字数相同，排斥同字相对，也不要求句间音步平仄相对，句间音步平仄交替。可以说，排偶给人的是整齐均称有富有变化的美感，能收到反复强调增强语势的表达效果。可以使句子音节铿锵，气势蓬勃，本文大量使用这种句式，学习这种写法，试以“希望”为话题写一个语段。 小试身手： 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 示例：苦闷时，希望是久旱中的甘霖，滋润你的心田；迷茫时，希望是熠熠夺目的明灯，照亮你的前程。没有希望，面对困难时就会前怕虎，后怕狼，踌蹰不前：有了希望，才能信心百倍，勇往直前，一切困难都无足挂齿。 语文·必修3（人教版） 第三单元 8　寡人之于国也 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1．走近作者 孟子(约前372—约前289)，名轲，字子舆。鲁国邹(今山东省邹城市)人，中国战国时期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物。 孟子继承并发展了孔子的思想，但较之孔子的思想，他又加入自己对儒术的理解，有些思想也较为偏激。政治上，孟子主张法先王、行仁政；学说上，推崇孔子，反对杨朱、墨翟，被后世尊称为“亚圣”。其弟子及再传弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编。 课 文 导 读 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2．作品背景 本文选自《孟子·梁惠王上》，据《史记·魏世家》记载，梁惠王三十五年，“卑礼厚币以招贤者”，于是贤者数人，其中就有不远千里来到魏都大梁的孟子。二人一见面，梁惠王就想得到“以利吾国”的良策，孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”为对，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。梁惠王得意地问孟子：“贤者亦乐此 课 文 导 读 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 乎？”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”为对，并通过历史事实的对